诗经在内容上与诗歌形式上的大体特点

关关雎鸠,在河之舟,窈窕淑女,君子好求.《诗经·国风·周南·关雎》译：水鸟应和声声唱,成双成河滩.美丽贤德的,正是我的好伴侣.蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方.《诗经·国风·秦风·蒹葭》译：初生

真理的内容是客观存在的,属于客观事物,它不以人的意识为转移,所以,真理在内容上是客观的.例如,“长城在中国”这一个真理,“长城”与“中国”是实实在在存在的,是客观的.而“长城在中国”这一个真理在形式上

《望岳》是杜甫早起的作品,在内容上写的是,他在早年壮游时期,经过泰山,看到泰山时,写了泰山雄磅礴的气象；抒发了作者敢于向上,积极进取,想入仕施展自己远大抱负的思想.诗篇气势豪迈,意气风发.而《春望》写

赋、比、兴,是《诗经》主要的表现手法.“赋”,是铺陈的意思,对事物直接陈述,不用比喻.“比”,就是比喻,以彼物比此物.“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴.这种艺术表现手法,是诗歌创作地主要形象化方法

古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲.1．从诗歌的形式可分为：①古体诗,包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗.注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗.古体诗不讲对仗,

按音乐分为三部分：风,雅,颂再问：再问一个

（1）请先说明理论出处,并澄清“形式-内容”“主观-客观”在此问题中的含义.（另外,你自己是怎么理解“形式-内容”“主观-客观”的呢?我的意思是,你会想到哪些具体例子呢?）由于问题中的术语“形式-内容

与朱元思书：骈体文,即对偶,是本文的最大特点之一.主要以描绘山水景色为主,表达归隐的清高情怀；普通书信：不讲究对仗,用书信体描写,内容主要以记叙及抒情为主.愿有助于你,

诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”.《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂.”　　其间有一个绝句叫：“三光日月星,四诗风

反沓、重唱、叠句

《诗经》,语言形式基本上都是四言体,韵部系统和用韵规律大体一致,而且有些套句出现在异时异地的作品中（如“彼其之子”、“王事靡盬”等）.古代交通不便,语言互异,各时代、各地区的歌谣,倘非经过加工整理,不

最主要的应该是重章叠句手法的运用,这个你自己可以查查,以及赋比兴手法的使用,

《诗经》共收录诗歌305首,在内容上分为风、雅、颂三个部分.其中“风”包括了十五个地方的民歌,包括今天山西、陕西、河南、河北、山东、湖北北部一些地方,叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容

回环往复,或称重章复沓

内容是客观的,是说它的的内容来源于客观事物.形式是主观的是说外部客观事物反映到人脑中来的过程中有着人的思维的加工.比如我们说的：地球是圆的.这句话的内容来源于地球这个客观事物,而为什么说是圆的这是人经

11.A12.B13.C14.B15.C16.A17.B18.B19.C20.D14与19题与上面的不同.14题,我是根据黑格尔的小逻辑(马克思对此予以继承)中对于一些概念范畴的推演得出,由无到有到变

标准答案!绝对标准一、单选题（共20道试题,共60分.）1.对于两种相反的可能性而言（B）.A.它们可以同时变成现实B.只有其中的一种可能性能够转变成现实C.实现了的可能性是现实可能性,未实现的可能性

意识都是脑子里的东西,所以不管想到了什么,形式上都是主观的.而不管想了什么都是对客观存在的反映,所以内容是客观的.

从海外留学生的讲述中总结：英国教育：1.教育体制是专才教育,学生按兴趣学习,可投入更多精力在感兴趣科目上,发挥自己的特长.2.不提倡让学生背书,注重学生掌握学习的方法,注重学生掌握分析思维能力.3.让

《神曲》是典型的中世纪艺术的代表,在艺术上它宣告了旧时代的终结和新时代的开端,为文艺复兴的到来开辟了一条正确的道路.①梦幻与现实的交融.《神曲》虽以梦幻文学的形式描写了诗人的灵魂在理性和爱的指引下幻游