评价一个人的优点

如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键问题.取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握.不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常,除了

大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、才华横溢

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老师,你是我最知心的朋友.老师,课堂上你总是把微笑挂在脸上,让我们有了一种亲近感,你总是给我们创造说的机会,来锻炼我们的思维,我现在进步很大,我很感谢你1老师上课很有趣!我们的大学长喔!2老师的话语似

学习：理论学习不够；不够努力纪律：不能自觉约束自己,有时散漫；不能严格要求自己思想：不太爱帮助别人,团结同学（同志）不够广泛；有老好人思想业务：业务不强,业务素质有待提高.

如果指性格可以用刚愎自用,如果指事件可以用成也萧何败也萧何.对于人来说,因为每个人都有两面性,共性问题,所以没有这么说的.

个人认为：一个人这辈子所创造的价值减去他所消耗的,剩余为正数的话,基本上这个人是有价值的!另外：你存在与否对他人有无影响,如果你存不存在在别人眼里无关紧要,那你没价值!

我觉得我们评价一个人不应该看他的成绩有多好,或事业有多好.而应该看他对周围人的影响.比如说是对人积极的影响还是,消极的影响.一个人的成就只是说明他的能力,或只是他的机遇,而不能说明他的人品.评价一个人

通过你对同学的了解可以适当说一说例如小明同学平常做事比较马虎但他的心地善良,很爱帮助同学再例如某某同学不爱学习但体育非常好在某次的运动会比赛上为班级赢得了荣誉很多啊要通过自己对同学的了解从实际情况说起

只要你做的事得到了大家的认可、或者给他人带来希望!

优点：昔有司马光,以名世杰出之才,当神宗、王安石锐意变法之际,独愀然以为未当,退而著史,既获刘（刘攽、刘恕）、范（范祖禹）诸君子相从扶翼,又得政府之资助,晏居洛阳,设局从事,先后垂二十年而书成,以为可

旁听和自省.听你的朋友、家人、老师、还有一般认识的人怎么说你,人前的和背后的都要听；然后反省一下自己做的事,我想你会给自己一个比较公正的评价的.

你可以像流水账一样一条条列出来.也可以先用写作的方式先写出优点,然后写上“在……方面还有待提高”或者略有不足!

《弟子规》说：见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规

那需要很多人一起来评价他,从多个角度来评价才可以.

小笨蛋,当然先说好的咯,还要把他的缺点说得乍一听是缺点细一想是优点.首先是对你好,也是你父母期盼你能有一个好归宿.接着孝顺.大方,人际关系良好.性格特好.稍微有点大男子主义,很保护你.最后说,他其实很

用上成语:大公无私、大义凛然、拾金不昧、平易近人、奋不顾身、持之以恒、舍己为人、光明磊落、忍辱负重、对答如流、足智多谋、学贯中西、一丝不苟、专心致志、手不释卷、滔滔不绝、坚持不懈、锲而不舍、举一反三、

判断一个人的素质可从以下几个方面：穿着打扮是否得体、言谈举止是否有修养、待人接物是否真诚、处理问题是否考虑别人利益等等,这些是最基本的准则.

是人生观体系中的一个重要的范畴,价值“具体”在人生观领域中表现.在一定意义上,人生的价值是人生的意义,评估人生“价值量”大小,可以理解人生的意义如何,理解人生意义大小.关键词：人生目标,人生态度,人生

做事--损人利己,小人；利人利己,君子；毫不利己专门利人,圣人；既不利己也不利人,傻蛋一个.