作业帮设计一个简单的实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧的原长有关
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 06:03:52
控制变量法,用感染时间或是否感染或白鼠感染数量来证明免疫是否增强.
加热可乐100毫升,收集逸出的气体,将收集到的气体通入澄清石灰水（氢氧化钙的水溶液）,有白色沉淀（碳酸钙）,说明该气体是二氧化碳.
那就取相同材料的粗细相同的长度不同的弹簧进行实验,分别悬挂相同重量的物体,记录弹簧伸长量
用废塑料瓶,在瓶子侧面不同高度钻几个小孔,装入水,看水射出的水平距离,下面的孔出来的水落地点远些,说明液体中深度越大压强越大.
从两瓶待测液中各取10毫升于蒸发皿中加热蒸发,无固体残留物的为蒸馏水,有固体残留物的为白开水.
手机使用电磁波通讯手机在电梯周围可以正常使用,证明电梯周围的电磁信号是好的,是可以达到的而到电梯内是,手机不能正常使用,显示无信号.可以证明
将2个同样的植物放在AB两试管中A试管密封存放,B试管至于空气中在相同时间后,看到A试管中的植物死亡则证明植物生长需要氧气
我不太了解你的研究背景,只能提供一些简单的思路.就你目前提供的内容来看,个人觉得有两个思路：1、因为之前有过免疫共沉淀实验的基础,你可以从与这个未知蛋白相互作用的蛋白质下手（前提是这个蛋白质是已知的）
快速检测方法：将怀疑有噬菌体污染的菌悬液与0.5%-0.8%的琼脂培养基混合,在无菌载玻片上凝固,经过2.5-4小时培养,显微镜下计数噬菌斑.双层琼脂平板法检测：在培养皿上首先倒入2%的下层琼脂培养基
琼脂叠层法：至少做两个平板,每个平板先倒一层琼脂培养基,然后1平板上倒入没有感染的发酵液,2平板倒入疑似发酵液,若1平板无明显变化,儿2平板上产生噬菌斑则说明确实感染了噬菌体.我这里只能提供一个思路,
可以把氢氧化钡换成氯化钡那样依然会反应不过可以说明与硫酸反应的是钡离子而不是氢氧化钡同样也可以把硫酸换成其他硫酸盐这样可以证明与钡离子反应的是硫酸根离子而不是硫酸
实验方法：向碳酸钠中加入适量的食醋,在容器上方放一个内壁沾有澄清石灰水的小烧杯实验现象：有气泡放出澄清石灰水变浑浊实验结论：食醋能和碳酸钠反应生成二氧化碳
一个在一个密封的房间内并耳贴着墙,叫另一个人在室外敲击墙壁,这时屋里的人会听见.
(一)实验设计前的准备1、选择生长素类似物常用的生长素类似物有：吲哚丙酸（IPA）、吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）、2,4—二氯苯氧乙酸（2,4—D）.下面介绍几种生长素类似物的生理作用及特点：
实验：剪取带有5~8片的天竺葵枝条,插入盛有请水的小烧杯中,把小烧杯放在盛有质量分数为25%的氢氧化钠溶液的培养皿中,然后用广口瓶将他们扣住,在瓶口涂上凡士林防止漏气.用同样方法设置底二套装置,但培养
实验目的:探究弹簧的劲度系数;实验材料:完好的弹簧一个,刻度尺一把(30cm足够),勾码数个(50g一个的),铁架台,铅笔,白纸一张,夹子两个;实验步骤:一、将尺子和弹簧并排夹在铁架台上,使其都处于竖
单因素完全随机实验设计实验:讨论文章的生字密度对学生阅读理解的影响.研究者的假设是:阅读理解随着文章中生字密度的增加而下降.因此,该实验有一自变量---生字密度,研究者感兴趣的四种生字密度是:5;1(
器材：无须过程：1.捂住耳朵说话.2.正常状态下说话.结论：同一声音在空气和骨传播时,人听到的声音不同.
将同一块橡皮泥捏成不同形状再测量.
那就取相同材料的粗细相同的长度不同的弹簧进行实验,分别悬挂相同重量的物体,记录弹簧伸长量这样可以么?