蜡烛一文中最后一段有什么用意

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/29 14:05:53
草木篇 文中引用白居易的诗有什么用意

《草木篇》是一组咏物言志诗.白杨的孤傲,仙人掌的顽强,梅花的超凡脱俗显然是诗人倾心讴歌的对象.作者采用拟人化的手法,描写了白杨的“斗士”形象,歌颂她宁折不弯的骨气、独立的人格和向上的追求;仙人掌刚正不

《金色的脚印》一文中,标题有什么含义?最后一段有什么含义?

标题:脚印:指阳光照耀下狐狸的脚印.金色:一般指珍贵有意义的东西.本文指小狐狸一家得到人类爱护团聚.是对全文的概括,也是对美好崇尚情感的赞美.最后一段:与文题照应,意在呼唤亲情友情,要互助互爱.把狐狸

蜡烛中最后一段有什么深刻含义

原句勾画了经战争破坏后的环境,勾画了烛光的背景,“炮火烧焦了的土地”,“炸弯了的铁器”,“烧死了的树木”,控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏.原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛,是老妇人惟一珍爱的东西,点

核舟记文中最后一段运用了了什么说明方法,这样说明有什么作用

运用了列数字和作比较的说明方法,这样说明的作用是突出了核舟精巧的特点,表现了雕刻着精巧记忆和巧妙构思.

西蒙洛夫的《蜡烛》,最后一段在文中起什么作用?

在战争中结成的友谊,永恒的燃烧下去永垂不朽:永不磨灭,永远流传

《最后一课》作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课,有什么用意?

表现韩麦尔先生的心情,都要亡国了,那能不激动啊.你可以试想一下,要是你的国家到了生死存亡的关头,你会怎样.

精彩极了和糟糕透了 读了文中最后一段话你有什么感悟?

不能怕批评,不管这些否定意见来自何方,也不管这些“宣判”多么令人心碎,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气.

初二课文蜡烛最后一段在文中的作用除了点明中心还有吗?

作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意.

核舟记最后一段在文中有什么作用?

不告诉你,哈哈,其实是篇末点题

西蒙诺夫 《蜡烛》文中最后一段的那两句话的深层含义

这一点烛光,象征南斯拉夫人民对苏联烈士的哀怨,烛光是两国的战斗友谊的象征,是一段跨越国家的情

蜡烛一课最后一段话的含义是什么

结尾两句话讴歌了南斯拉夫母亲对红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情.这种感情不分国界,情同母子.他建立在正义的反侵略的基础上,是人类最美好的感情.

法布尔的螳螂一文中第2段中作者介绍螳螂称呼的由来有什么用意

为了告诉读者螳螂貌似真诚的态度是骗人的.

作者安排韩麦尔先生以写法西兰万岁结束最后一课,有什么用意

升华主题,体现出韩麦尔先生热爱祖国、对祖国必胜的信念!我们老师是这么说的

半截蜡烛文中有什么成语?

火烧眉毛心急如焚斗智斗勇巧妙周旋化险为夷

蜡烛一文中蜡烛仅仅是蜡烛吗?

不是再问:还要说为什么再答:比喻意思

八年级上册语文《蜡烛》用蜡烛做标题有什么用意

本文以“蜡烛”为题,寓意深刻.“蜡烛”是指老妇人为悼念战士,在战士的坟上点燃的她珍藏了45年的结婚喜烛.在这样一个特殊的环境里,特殊的氛围中,烛光显出了特殊的意义,烛光是红军烈土的生命之光,寄托着南斯

荷叶母亲文中回忆祖父的话有什么用意

文章由父亲的朋友送的莲花,引出九年前在家中院子看到的红莲,引入自然.作者有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻.作者是通过祖父与我的对话讲出了莲花给自己的印象深刻,

作者在文中多次重复最后一课,其每一次用意是否相同?起什么作用?

相同,作用是突出最后一课的重要性,深化主题