蒹葭表现方法-搜答案-智慧作业帮

1.关于项羽的形象.　　①应涉及的几点内容：优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）；率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“谯语”而“未有以应”

孟母的观点是孩子的教育好坏主要还是环境影响的结果.所以身体力行的给孟轲创造一个良好的教育环境,并且以自己的实际行动让孟轲知晓.

1、对话（语言描写）.本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进.采用对话的方式来刻画人物形象的.2、侧面描写.通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进.采用了侧面描写的手法来证明.

如图设X正轴与所画线夹角为a 就有 2KTT<a<0 K为N* 那么KTT&

色彩的装饰性表现是指绘画中的色彩特点为装饰性特征.装饰色彩的表现指的是装饰画这种表现形式中,色彩表现出的特点是具有装饰性的.他们所指的艺术范围不同,“色彩的装饰性表现”范围较大,“装饰色彩的表现”范围

比喻方法写一句表现母爱的句子：妈妈的爱如春风般的温暖.拟人方法写一句表现小狗玩耍的句子：小狗用祈求的眼神望着我,我装着不理它,把脸扭向一边,它往后退了几步,猛一下扑过来,抱住我的左脚不放,耍起来无赖

一般通过这些意象体现这些意境；1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢绿叶：生命力希望活力松柏：坚挺傲岸坚强生命力竹：气节积极向上梧桐：凄苦柳：送别留恋伤感春天的美好

可爱的小狗在和他的骨头玩捉迷藏很开心可以为你解答!

联想和想象的手法（以下是这个的课件）我今天说课的内容是《女娲造人》,下面,我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明.一、说教材1、说课文所处的地位及作用《女娲造人》是初

文学作品的表达技巧有三个层面的内容：⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情.表达方式：诗歌的形象性与抒情

对比以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬,吐露出一片惜春之情.

《变色龙》文章采用夸张和对比的手法表现人物性格,达到讽刺效果.

母亲大雨天给你送伞,你看到风雨中的母亲是什么样子?穿衣打扮,表情语言,动作行为.希望能解决您的问题.

1、实际是指对自由和光明的向往,春天是充满生机和希望的季节,是严冬之后枯死生命复苏的季节,此处春是指其对重新做人重返自由的渴望.2、因为对联最能体现革命者乐观,诙谐的情趣,意在挑剔的猩猩看了以后,可能

是用写的?那~说来话长~~~吼吼~~恩,第一点,通过人物语言.这个是最重要的.人的心理印象和变化能通过语言的流畅度、自信度、涵义以及感叹词的具体应用表现出来.这里标点符号的运用、对主人公处在具体情境中

六年级上20课课文采用了什么的表现方法是同一句式反复呈现.

用比兴手法,表达了对汪伦深情相送的感激.用“深千尺”的潭水比喻送别之深情,生动而形象,而又加“不及”二字,更增强了诗句的动人力量.这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴,清新流畅.诗人用眼前普通的景物作比

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜

作用了描写的表达方式,情景交融,表达了春天的活力,与作者对春景的喜爱之情再答：嗯嗯，不用谢😊

看了楼主的问题,很高兴为楼主解答问题.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情.诗的首联先写“实”,写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”,虚写自己的“灯前一觉”所做的