苏教版高中文言文整理

文言文的词可以分为实词和虚词来分别整理,注意一词多义,重要实词的意义要结合课文记忆,而虚词的意义和用法往往比较多,不必着急,文言文学多就清楚了.还有句型比如宾语前置之类的,要给据一个句子想到其他句子,

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻荇（xìng）交横（hèng）,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?

原文狼子野心有富人猎,偶得二小狼,归而与家犬杂畜,亦与犬相安.稍长,亦颇⑨驯,主人乃忘其为狼.一日昼寝厅室⑩,闻群犬呜呜作①怒声,惊起周视无一人.再就②枕将寐,犬又如前,乃伪睡以俟（读音sì,等候）.

你要找的东西有点多,找不全,给你找的你只能凑伙着看了,《六国论》《项脊轩志》《春夜宴从弟桃花园序>《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》子路、曾晳、冉有、公西华侍坐.子曰：“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰

又是一个好学的孩子.给你建议吧：如果你刚上高中,那么不用着急,一册册地买《第二教材》,每课都有详细的归纳,不仅实词、虚词,还有活用、句式等各项文言现象整理；如果你要上高三,之前的教参又找不到,那么你直

1．爱本义是悲哀、伤心.用作动词：（1）爱护,体贴.如：爱其子,择师而教之.（《师说》）（2）珍惜,爱惜.如：倘使三国各爱其地……（《六国论》）（3）喜爱.如：予独爱莲之出于淤泥而不染.（《爱莲说》）

1、判断句古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断,一般不用判断词“是”字.其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,……也”.另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等

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文言文的固定句式和译法“不亦……乎”?表反问,可译为“不是……吗?”（其中“亦”只起加强语气作用,可不译）；“无乃……乎?”表推测语气,比较委婉,可译为“恐怕……吗?”或者“莫非……吧?”；“得无……

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君子曰：学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水.木直中绳,揉以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,〔车柔〕使之然也.故木受绳则直,金就砾则利.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.

宾语前置：1.皆口腹自役(归去来兮辞)2.复驾言兮焉求(归去来兮辞)3.胡为乎遑遑欲何之(归去来兮辞)4.乐夫天命复奚疑(归去来兮辞)5.童子何知(滕王阁序)6.背负青天,而莫之夭阏者(逍遥游)7.之

1.意思：虽然.例句：高一《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后,虽欲言,无可进者.”2.意思：即使.例句：高一《勾践灭吴》“夫虽无四方之忧.”

一、古今异义　　项脊轩,旧南阁子也（旧,原来的）　　南北为一（一,整体）　　室仅方丈（方丈,一丈见方）　　凡再变矣（凡,总共；再,两次）　　每移案顾视,无可置者（案,桌子）　　久不见若影（若,你）　　

15个常用文言虚词用法(据最新教学大纲要求)　　之　　一、用作代词,又分几种情况：　　(一)可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他(他们)"、"它(它们)".作宾语或兼语,不作主语.例如：　

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常见文言虚词:安/而/尔/夫/盖/故/何/乎/或/莫/乃/其/且/然/若/所/焉/也/以/矣/因/于/哉/则/者/之安⑴怎么,哪里.例尔安敢轻吾射!(2)哪里,什么.沛公安在?而⑴表示转折关系,相当于

常见的“错题集”有三种类型:一是订正型，即将所有做错的题目抄下来，并做出订正；二是汇总型，即将所有做错的题目按课本的章节进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理．本文介绍一

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不是,想那些编注*号的就不用去管了,考试考不到.应该是那些诗歌啊古文啊,特别是国内的,老师最爱考,现代文的话,一般侧重表现手法,象征意义,作者名著,还有就是一些老师吩咐记得.字词就占那么点分,还不如去