苏教版六年级语文第14课安塞腰鼓近义词和反义词

作与竞争合作关系的产生源于合作增益,人们对这个合作增益的追求是合作关系,得以产生的根本动力.合作关系的丰富和发展将促进经济的丰富与发展,一个企业的合作关系的丰富与发展将促进企业生产能力的丰富与发展,一

三.根据课文内容完成练习.1.课文主要写了安塞腰鼓的,火烈的舞蹈、巨大的鼓声、有元气淋漓的后生、变幻的舞姿.2.第一段:4:鼓响之前,后生的沉稳和安静.第二段:17:腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气

安塞腰鼓是黎明的报晓声,唤起沉睡的心灵；安塞腰鼓是进军的冲锋号,激荡勇猛无畏的士气；安塞腰鼓是冬夜的惊雷,振奋民族文化传承的精神.信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河

1、振奋人心的安塞腰鼓.2、好好学习,努力走向大社会,改善,开发黄土高原贫瘠的环境.

只要上课认真听讲,就会做了.加油,相信你一定行的.

3、（1）“茂腾腾”写出沸腾着生命的热烈,为下文阳刚遒劲的舞姿做铺垫.（2)“燥热”“飞溅”这两个词与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放.（3）“震撼”“烧灼”“威逼”

麻烦把题目打一下行吗?再问：安塞腰鼓中有精彩的舞蹈场面描写，你能根据下面的提示写出相应的成语吗？劳动场面：战斗场面：舞蹈场面：麻烦请教一下再答：劳动场面————————热火朝天任劳任怨战斗场面————

1笑谈腿疾写板书放风筝2学生自由想像,关键要表现老师乐观、坚强的品质3这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求,同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样,为我们播了一颗颗理想的种子,让我们在心中升腾起了对

课文第七自然段是一个排比句式,写一段话只要用上排比就符合要求了.

安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史.独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性.在中国的首都北京,在香港,在

一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段）,要感情激昂

1.有火烈的舞蹈场面2.有鼓声的巨大力量3.有茂腾腾的击鼓后生4.有使人叹为观止的舞姿

敬爱的哈尔威船长：此时此刻的我,真不知该说些什么好.十年之前,那个灾难突降的深夜,如果没有您,船上的所有人都不会逃生,我也活不到今天.你看,现在我多健康,真希望您在天国的那边也生活得快乐乐、健健康康…

我很认真的,是从语文书上一个一个打出来的,求求你把我评为最佳答案!后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速的搏击着,大起大落的搏击着.他震撼着你,烧灼着你,威逼着你.他是你从来没有如此鲜明的感受到生

树上的叶儿在这风中颤抖了几下.颤抖：发抖.太阳照着,它们依偎着,享受着最后一次被涂成金黄.依偎：亲热地紧靠着.3．文中和画线句②相照应的句子是：它们曾一起绽出新芽,一起舒展了腰身,一起在暖风中嬉戏,一

第一段：（1～8）：安塞腰鼓,茂腾腾的后生捶下的高原舞蹈,它壮阔.豪放、火烈.令世界亢奋.第二段（9～11）：安塞腰鼓,众鼓齐擂,沉重的响声与山崖碰撞,与观众的心碰撞.第三段（12～14）：安塞腰鼓,

青藏高原青藏高原的高

六年级上册的23课是《学与问》.六年级下册的是《孔子游春》.

第一段（第1-4自然段）：写腰鼓响前的静,用寥寥几笔描述了一群茂腾腾,朴实,沉稳而安静的后生.第二段（第5-17自然段）：写腰鼓表演时的热闹第三段（第18-20自然段）：写鼓声停止后的寂静

我们都没有课本,回答不了.建议你把问题打出来,好让大家看到,给你解决.再问：лл����һ��再答：第一自然段，引出话题。第二段：举合作的例子——生活中离不开合作。第三段：说出合作的含义，详细解释合作