致女儿的信课后第三题

本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的篇章,文章通过通俗易懂的言语、生动形象的童话故事让女儿明白了什么是真正的“爱情”.它不仅是作者写给14岁女儿的一封信,更是一位教育家对

一、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?此题意在让学生把握全文的主旨和脉络.上帝三次来到

人生的意义究竟何在呢?巴金老人的人生信条像是航标灯,点亮我们心灵里的黑暗角落,引导我们走向光明!“生命的意义在于奉献而不在于享受”巴金是这么说的,也是这么做的.他自认为“平平凡凡地走过了这一生”,其实

第一个问题：童话故事是孩子最喜欢的文学体裁,生动形象,容易让孩子接受,也更易理解.第二个问题,我们老师是这样说的：本来上帝是世界的主宰者,他操纵着一切,但是人拥有了爱情就有了操纵一切的力量,对于爱情的

第三封信：亲爱的女儿：我想再重复一遍：女人在爱情上是主宰者.她是教育男人成为真正人的强大力量.我一千次地确信,女人的勇敢和勇气可以创造男人的精神财富、高尚的思想、美好的心灵、忠诚和信任.你问我,怎样才

亲爱的女儿：　　你提出的问题使我忐忑不安.　　现在你已经14岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期.你问我说：“父亲,什么叫爱情?”　　我的心经常为这样的念头而跳动,就是今天我不再是和一个小孩子交谈

最佳答案一、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?此题意在让学生把握全文的主旨和脉络.上帝

文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱.”“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了.”这些话都很好地解释了“只有能以

青少年时代是你们生命中的曙光,这一时期需要积蓄力量,去创造美好的东西,其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量.是的,孩子,你要深思,需要有自己的力量,包括心灵上的爱情的力量,这种力量需要坚持终生

7月12日15:46苏霍姆林斯基　　苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家.出生于乌克兰共和国一个农民家庭.1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师

亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动.今天你整整十四岁了.您正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了.您问我：“爸爸,什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快.你

爱情是人类的一种高尚的情感,它是建立在道德规范上的,它需要彼此的付出与精心的呵护.青年人在对待这一问题时,更需要的是慎重与理智,因为它不仅仅是个人的事情,还关系到家庭乃至社会,应严肃认真地对待,不可因

请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”?爱情,它高于上帝.这是人类永恒的美和力量.人们世代交替,我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带.

《致女儿的信》课文分析歌德说过：“哪个少年不钟情,哪个少女不怀春?”正值花季的少男少女,必然对爱情充满了好奇和遐想.爱情,可以说是人生命本能的一种活动,一种体验.作者说“做一个幸福的人,只能是在你成为

一、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?此题意在让学生把握全文的主旨和脉络.上帝三次来到

书信

亲爱的巴金爷爷：虽知道您不可能给我回信.哦!您都不再可能提起笔坐在桌前了,您都不再可能对那些您爱和爱您的孩子和蔼地微笑了.但是我依然还是提起了笔,希望天堂也有邮局吧!巴金爷爷,您还记得您曾经写给家乡孩

亲爱的女儿：　　你提出的问题使我心情非常激动.　　今天你整整十四岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期.你问我：“爸爸,什么是爱情?”　　我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小女孩交谈

第1部给女儿的信(沙·阿·阿莫纳什维利)　　第一封“三月天”似的年龄　　第二封女性的主要品格　　第三封令人伤心就是编织痛苦之网　　第四封比九个太阳还热　　第五封智者尊师　　第六封瞧,这才算个人!　　第

爱情是人类一种高尚的情感,它建立在道德规范上的,他需要彼此付出与精心呵护,青年人对待这一问题事,个无奈更需要的是慎重与理智,因为他不仅仅是个人的事情,还关系到家庭乃至社会,应严肃认真对待,不可因一时的