老人与海鸥讲了一件什么事表达了怎么样的中心

课文讲述了一个感人的故事.十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥.从此,老人与海鸥结下了不解之缘.每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥

战国时期,各诸侯国互相征战,老百姓不得太平,如果再加上天灾,老百姓就没法活了.这一年,齐国大旱,一连3个月没下雨,田地干裂,庄稼全死了,穷人吃完了树叶吃树皮,吃完了草苗吃草根,眼看着一个个都要被饿死了

表达了老人与海鸥之间的深厚友谊,展现了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐.

喂食；取名字；重情义的吉祥鸟、幸福鸟

不但出乎我们的意料,更让我们为之动容!没想到老人去世后,海鸥看到老人的遗像,竟然那么反常,他们围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,令在场的人们不得不退开,为他们让出一片空地

《童趣》的主旨是写作者儿时的“物外之趣”.“物外之趣”虽非物自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣.本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童

一个老人用自己的退休工资给海鸥买食物,还天天走20多里路去喂海鸥,老人把海鸥当做自己的儿女,老人逝世后,海鸥们来到老人的遗像前来看望老人.这篇课文说明,人类只要好好保护动物,动物和人类是可以和睦相处的

文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.文章层次井然

尊师的典故.远在北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研学问,学问相当高,但他仍谦虚谨慎,不骄不躁,尊师敬友.一天,杨时向程颐请求学问,却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.杨时于是静立门口,等老

课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱,课文后半部分通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的

《穷人》讲了桑娜和渔夫主动收养西蒙的两个孤儿的事.

本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体.这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生.他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐

张骞的副使和西域交流

本文讲述了一个感人的故事.课文通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等情景表现了老人对海鸥无私的爱.以老人去世之后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、竖立、鸣叫等悲壮画面,真切地展示了海鸥对老人的

老当益壮,不向命运低头,自己随时做好应对成功的准备,哪怕只有百分之一的希望,自己却付出了百分之二百的努力,只为机会来领的时候我不会错过.自己感想你看过的话,肯定有自己的感谢里面的思想太多了一言难尽啊

一个老人用自己的退休工资给海鸥买食物,还天天走20多里路去喂海鸥,老人把海鸥当做自己的儿女,老人逝世后,海鸥们来到老人的遗像前来看望老人.这篇课文说明,人类只要好好保护动物,动物和人类是可以和睦相处的

课文讲述了一个感人的故事.十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥.从此,老人与海鸥结下了不解之缘.每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥

课文讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥.后来老人去世了,“我们”把老人的照片放在翠湖边上,海鸥们成群结队地飞来向老人告别.表达了老人和海鸥之间深厚的情谊.课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人

表达老人对海鸥无私的爱,表达了海鸥对老人震撼的情.

《老人与海鸥》这篇课文表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的不舍.愿对你有所帮助!