作业帮罗兰小语中体会到怎样的思想感情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/29 11:53:55
《写给秋天》实际上是写给自己,写给人生,写给生命!内心深处的情感借对“秋”的描述与思考来表达,情感是寄托在秋的“神韵”之中,可谓酣畅淋漓.作者的情感是安闲明澈的.没有把情感直接表白,而是借秋的“形”韵
从文章的内容来看,有一些文章从字面上就可以看出来例如说一个物,当文中出现称赞喜爱的字眼或者有这种感情的,那么就是写出了作者对...的喜爱赞美之情.一般大部分的文章都是从这里出发的,只要了解了思想感情,
★科学虽没有国界,但是学者却有他自己的国家－－巴斯德★虚荣的人注视着自己的名字,光荣的人注视着祖国的事业.★爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情－－列宁²利于国者爱之
菩萨蛮·大柏地毛泽东1933年夏赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍.当年鏖战急,弹洞前村壁.装点此关山,今朝更好看.【时代背景】这首词作于1933年夏.大柏地在江西省瑞金县城北30
随风也萧萧例题：小学语文义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册第14课《再见了,亲人》课后作业第2题.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情,找出来仔细体会体会.如：（1）是您带着全村妇女,顶着
对竹乡风光的喜爱,对勤劳、朴实的山村人民的热爱,对竹乡人家宁静、简朴、和谐、自然的生活的向往.我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去.两旁高大的竹林密得看不见底,把路的上空盖着.此刻阳光猛烈,在这里
“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味.首先,“闲人”指具有闲情雅致的人.作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.”表面上
1.激动兴奋2.厌恶鄙弃3.禁止命令
体会到了作者对古诗词的热爱之情、赞美之意
①一是赞颂那些自信的中国人,二是强调有自信力的中国人对民族的生存和发展的巨大作用,三是说明只有他猛才是我们民族的力量②表达了作者的爱国情感
这首诗表达了作者白居易喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情.具体表现为：第二联用“早”来形容黄莺,体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱.一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵.一个“啄”字,描写
这本是讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩,帮着做田里的农活.令人大吃一惊的是,孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩,一个小精灵.这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村.这个红发小
亲,你怎么也要把划线的句子让我知道是什么吧.
该诗情深意切,既渴望了祖国的统一,又将乡愁描写的淋漓尽致.正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样,余光中虽然身居海岛,但是,作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了
智骅分析题目：标题中往往包含一些表明感情立场的词语,如《谁是最可爱的人》中的“最可爱”,找到了它们,就大致可以判断作者要表达的思想感情.\x0d分析重点段落：由主要内容引出文章表达的思想感情.特别注意
中心思想就是:主要内容+写作目的1.借助文章的重点词句,过渡句,中心句领会文章的中心思想.2.借助文章的主要内荣领会文章的中心.这是精华!记住!加油!
把诗完整地给出来可以么?
1.抒发了作者兴奋,喜悦的心情.2.抒发了作者惊讶的心情.3.抒发了作者的感慨和自豪.4.表现出作者命令的语气和作者厌恶的感情.5.表现出作者命令的语气
体现出作者思念家乡的亲人以及死去的姐姐,还有对黑暗社会的痛恨与不满.
这段话作者用比拟的手法讴歌了美丽的大自然,描绘出了大自然的伟大与奇妙之处,为全篇奠定了基调