索溪谷的野分段及段意

索溪谷风景区是武陵源风景区的组成部分,在慈利县境内,索溪流域内奇峰、异峦、怪石、清流、绿荫构成各种神奇美景.十里百里溪为主要游览路线,主要景点有仙女桥、回音壁、南天门、天台、百丈峰、插旗峰、黄龙洞等,

1.父亲整理,烧掉重要文件2.4月6日早晨,父亲和我们被捕3.在法庭上,父亲镇定和敌人斗争4.4月28日,父亲被害,我们伤心欲绝

要想整体把握本文内容,需要用一番梳理的功夫,可以归纳为三个方面：宗旨、环境和工作,每一方面若干内容也要力求条理化.经过梳理,就可以融会贯通,全面地把握了.(一)科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是“谋求

描述了对索溪峪的独特感受,作者的笔触沿自己的视线所及,从远处落笔,先写山具有一种“天然的美,野性的美”；然后由远到近,由山及水,发现水是从深山中“蹦跳而出”的,充满着野孩子的灵性；“当然”一词,又引着

1-2.3-19.20-21.反映沙皇统治下俄国黑暗社会中穷苦人的悲惨命运,揭露当时社会的黑暗,表达作者对穷苦人民的同情

解题思路：理解课文解题过程：第一部分（第1自然段），写张石匠手艺高超，但是爱向人夸耀。第二部分（第2~4自然段），写一个小伙子要与张石匠比试手艺。第三部分（第5~9自然段），写两次比赛都是张石匠输了。

全文共38个自然段,可分为三部分.第一部分（1-3）：东京见闻,交代见藤野先生的缘由.第二部分（4-35）：写在仙台与先生的相识、相处和离别.第三部分（36-38）：离开仙台,叙述作者对藤野先生的怀念

《索溪峪的“野”》教学设计　　学习目标　　1．有感情地朗读课文.　　2．感受索溪峪天然野性的自然风光.　　A案　　课前准备　　收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料.　　教学过程　　课件展示,揭题导

第1节一段写春暖花开,2到3又是一段写花赞春花学习怎样开花,4到15是一段写花和男孩采花曾师,第15节写花自惭

(一)科学工作者的宗旨是探讨真理,而不是“谋求物质上的利益”.居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”,是纯粹为着探讨真理而研究的,丝毫不存名利之想.镭的发现,本可以获得一笔巨大的财富,然而居里夫妇淡

第一节：简要介绍壶口的地理位置,游览的次数第二节：描写了雨季时的壶口瀑布,是壮观的景象第三节：描写了壶口上游的气势第四节：河水在龙漕里的特点——凝重第五节：描写出了水的力量第六节：通过赞美黄河的性格,

主要是说索溪谷的野,而且我们也可以理解索溪谷的风景迷人

第一段(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.第四段(第十四自然段)由种树人的话“

表达上的特点：1.采用联想和想象来表达.2.先概括后具体描写的方法.主要内容：从四个方面写了索溪峪的“野”,分别是山野；水野；动物野；游人野.总的表达了作者对索溪峪的喜爱和赞美之情.（文中“野”的意思

一第1段：概括柳公权的书法成就二8段：具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情三第9段：归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象

养花【课文题解】本文作者老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人.曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号.1966年被“四人帮”迫害致死.他的作品语言生动、幽默.我们的教材中选用他的作品最多.《养花》

写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖.写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面.写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花.写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍

第一段：1,2节,写作者满怀好心情去山中访友.第二段：3至7节,写了作者都去访问了哪些朋友.第三段：8节,写作者满怀好心情好机会回家了.希望对你有用

）短文紧紧围绕“野”字,写了——、——、——.（2）读短文的第2、3自然段,比较这两个自然段在写作上各有什么特点?山是野的.桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了－－它们都已经“家”化了.人工

概括说说索溪谷的“野表现在哪里?"