素质教育本质上是一种个性化教育-搜答案-智慧作业帮

辞和词在“言词”这个意义上是同意词,可以通用.在汉以前的古代,人们一般只说“辞”而不说“词”.汉代以后逐渐以“词”代“辞”.其实,辞和词还是有细微的差别的.“辞”的古写为“辤”,即“受”+“辛”.辛者

教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界.学生认识的特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识.

估计你进了师大也没用.你哭啥,叫啥,我都在中国那么多年的教育改革中熬过了.你想改?给你2个选择：1,你做梦.2,你看小说YY去.

定义：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.特点：第一,认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教

正确,当把物质看成离开精神而客观,独立地存在时,实际上坚持了唯物论.当把精神看成离开无知而独立存在时,就属于唯心论.二元论在回答物质与精神两个本原怎样才能结合在一起时,不得不搬出个万能の上帝来帮忙,这

（1）①要看季节②要有充足的时间备料;③要有好心情(2)例一:A句用萝卜与萝卜须做比较,形象地说明了精心制作的正宗厦门春卷和小摊上出售的春卷的天壤之别.其中也渗透了作者对正宗的厦门春卷的喜爱和自豪之情

欢8897,本人不才,不是在这里要跟你辩,而只是讲出自己的观点而已,如有不妥之处或失言冒犯请见谅.我认为学校教育不能跟家庭教育对青少年素质问题作简单比较,各有各起的作用和影响.讲到素质,应该是比较综合

首先得让你的孩子对数学感兴趣、不然很难学好的.

就是说我们都想把他做到我们想像中那么好就如同,想让世界上没有贼盗匪杀人放火干坏事的人一样,可是在提升,在想理想化,这些都是有有,就像评书里讲的,少一行当,不成世界.理想归理想,我们理想把每个孩子培养的

“我方是个性化服务重要”当面对一位回族客人,您非常“标准化”地奉上一桌红烧猪蹄、猪颈肉、猪……您觉得,对方会对您的“标准化服务”报以微笑吗?服务,一定要人性化,面对不同需求的客户,如果千人一面地用“标

哲学上学过、物质决定意识、而语言属于意识范畴、社会属于物质范畴.由于人类的出现和聚群现象的产生、从而出现了社会这个人类总范围.为适应人类交流、语言适时出现.如果没有社会的产生、语言也不会出现.所以说、

素质教育的内涵“素质”原本作为生理学范畴的一个名词,是指人的神经系统、感觉器官和运动器官等先天赋予的特征.这种特征是人们获取知识、增长才能的基础,其外在表现为性格、意志等.现在,“素质”已发展演绎成一

是的,他无法传授,只能是教师在无形中传授,靠言传身教

可以这么理解,就好比刚刚出生的婴儿,什么都不懂,需要一步一步的认识这个世界,熟悉这个世界一样.其实人们学习的过程,就是一个逐步认识的过程,对新领域,新东西的认识.让认识了以后,有了了解,那么就可以从事

全面推行素质教育是当务之急

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ABCDc再问：为什么选c捏？信念难道不是一种态度么？

从心理学角度分析也可以.马斯洛的需求层次理论就是很好的依据

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.与应试教育相对应.应试教育指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学

不对!再答：是一种传递形式！