作业帮第一人称叙事的表达效果
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/13 08:34:41
第2课啊!
排比的赏析要点 1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式. 2、排比的种类： 成分排比即一个句子中的
1、使文章更具真实性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、使文章更生动形象4、使读者能更具体的体会作者心情再答：要不要简单归纳？再问：嗯，我要答题再答：使文章更具有鲜明，生动。让人更容易知道作者心
（1）排比写人；可将人物刻画丰满细致,人物内心丰富细腻. 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的没有和宽广.” 连用四个“……是那
用比喻手法把……比喻成……形象生动的表现出……的特点突出作者……的心情
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解.（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效
“化用”,也称作“借用”、“套用”,所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来,根据表达的需要,再重新组合,灵活运用,形成一个有机的整体.它是作者对素材积累的浓缩与升华,是作者情感酝酿的奔突与发
我不再胆小暑假里,我偶然看到了《木乃伊》这片子,那个身上缠满绑带、行动缓慢的木乃伊在我的心里留下了深深的阴影……一天晚上,爸爸和妈妈去外面办事,我一个人呆在家里,那个木乃伊的样子不断出现在眼前,心里有
第一人称好处都差不多,就是让人感同身受,让读者信服.大概这样子说啰嗦点就可以了.
语言是交际的工具,是文化最重要的载体.语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质,提高正确理解和运用祖国语言文字的能力.要提高教学效率,就必须探索语言运用能力培养的途径和方法.探索语言训练的序
（1）“太聪明”运用了反语的修辞手法,说明自己当时并不是真聪明,是真正的不懂事.（2）“阴郁”运用了映衬手法,表面上看是写阳光不明亮,实际上写的是心情不好.你可以只使用不采纳.但你的良心账上将记上一笔
汶川地震时,白色烛光为遇难者照亮通往天堂的路白色烛光,晚宴的时候和西式婚礼也有用到比较神圣肃穆吧
懂你曾经,我们素不相识；现在,我们是朋友.至今记得我们当初相识的时候.那是晴朗的一天.我看了《再别康桥》之后觉得很好,想要抄下它.我到你班去借.我看见了你,好像依稀记得你的名字,我试探着叫出来.你看到
人称杜甫为“现实主义大师”,这点在《石壕吏》一诗中表现得很突出.前六句都是眼见,讲述了自己暮宿石壕村,遇到了战争时期的常事——抓壮丁.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”,真实的情景,鲜明的对比.不用多说什么
解题思路：句子解题过程：答：后一句好。碗后面加个逗号“，”，起到了强调作用，更加凸显了作者为顶碗少年紧张的情绪，更吸引读者的眼球。最终答案：略
修辞类型譬喻——明喻、暗喻、略喩、借喻排比对比夸饰——（时间、空间、物象、人情、数量）讽刺转化——拟人、拟物、形象化标语映衬——正衬、反衬借代设问——疑问、提问、激问析字镶嵌互文对偶——单句对、句中对
文章更加贴切,真实可信
你有没有听说过晚上放风筝?如果没有,那就让我来告诉你们吧,有的,是我和弟弟在晚上放风筝.那是在一个星期五的晚上,月亮照着大地.我和弟弟在院子里看着天空中的晚景.突然,我想起了一件事情,于是,我就对弟弟
有亲切感,便于抒发感情,让人感同身受.
更直观的表现人物心理