第2段作者在西湖观花-搜答案-智慧作业帮

第二段写了（断桥）至（苏堤）一带的景物,作者由（物）及（人）,着力渲染了西湖（艳冶）的特点.

1、充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律.2、麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,3、夏天的色彩是金黄的.

一：船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.（介绍船头坐人的顺序）二：东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,

树叶和小草是春雨的附着物,春雨落下来首先接触它们,为什么不写大地,不写动物和其它呢?是因为树叶和小草是绿色符合春天的特征,是一种勃勃生机,奋发向上的喻体,写出来以后非常方便以后文章主题思想的升华.写树

1.虽然是经受过肃杀的冰雪,百草园里的景物却表现出（苍翠葱茏）、（生机勃勃）的特点,作者因此领悟到了（然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!）2.第3段末说：短短的泥墙

1：内容概括的形式命题：做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件.当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类

作者按照先总后分的办法,条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群.写建筑物局部时,层次也十分清楚.如写太和殿的一段,先从外后到内,介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序,由天空到殿顶直到台基.介绍其内部时又按从中

对比.突出习战的激烈及其给观者的震撼

就是那里有具体的就画出来咯,比如说紫藤萝话表现他们繁多的,表现他们笑脸的,都画出来

1①交代故事发生的时间、地点②渲染了一种苍凉的气氛③为下文的悲壮作铺垫④引出“我”和“儿子”发现一只还倔强活着的蚂蚱而感到惊恐、惊讶⑤烘托出蚂蚱生命力的顽强.2首先,这只蚂蚱是这山上唯一活着至今还活着

人生就是一步一步走过来的,每一步都有一定的感触会留在心底

正：由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里.侧：歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣.

牺牲外面一层的蚂蚁确实很多蚂蚁活了下来

运用了比喻的修辞手法生动形象,富有表现力和感染力.第二大段：从多角度描述图书馆能给人们带来的知识享受.生动形象准确写出图书馆的功能.写图书馆“囚禁”了人类的思想、语言、感情、历史.主要从图书馆的存在形

蜈蚣养殖是骗局啊我听说红龙蜈蚣有养殖的但是山西的气候不知道合不合适投放食料应视季节增减,春夏季蜈蚣活动量大,应多放,晚秋初冬则可适当减少

①每当面对一件事的时候,总是说：“我不会做”.②每当要做一件事,就总是推脱说：“姑且等到明天再做吧!”

运用了比喻、拟人、想象等表达情感的方法.

三个.自然环境：优美富饶社会环境：和平安定人民生活：自由快乐

从武林门而西①,望保叔（chù）塔突兀层崖中②,则已心飞湖上也.午刻入昭庆③,茶毕,即棹（zhào）小舟入湖.山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉.此时欲下一语描写不得,大

两个“独”字,都表现出倚世独立,决不随波逐流的生活态度.但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同.