科学--实证课程评价观代表人物

明确知道板块有几块,几大洲,几大洋,海洋面积占总面积的70%.宇宙中太阳系几大行星,分别是什么.及中国的有名的河流,如长江黄河之类.这是基本的.

（一）学科课程论与活动课程论学科课程论,主张分科教学.1、学科课程演变的历史代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞2、主张：课程要分科设置,从各门科学中选取最基本的内容,组成各种不同的学科,分学科安排教

我们学校主要修自然地理方面：地球概论,气象学与气候学,地图学,地质学基础,地貌学,水文学,土壤与植物地理学,中国自然地理,世界自然地理,海洋地理学,环境学概论,灾害地理学,综合自然地理学,地理学引论人

人文科学原指同人类利益有关的学问,有别于在中世纪教会中占统治地位的神学.后来含义几经演变,其狭义指对拉丁文、希腊文、古典文学的研究,包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等.社会

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展.

空想社会主义是科学社会注意的理论先驱,对于空想社会注意的积极意义,马克思主义经典作家历来都是给予充分肯定的.这种积极意义,主要表现在两大方面：第一,空想社会主义对资本主义的揭露与批判,为后人提供了研究

现在都并成一门了,中考180分

依据品德课程的性质和特点,一般采用如下评价的方法.1．观察教师通过对儿童行为的观察并记录儿童在活动中的行为、情绪情感、操作等各种表现,以此对儿童进行综合评价.这一方法无论在《品德与生活》还是《品德与社

诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示.如儒家的“仁政”、、“己所不欲,勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等,在今天依然闪烁光芒.

幼儿园课程评价见百度百科：http://baike.baidu.com/view/3301616.htm再问：我说名词解释呢，，又已不是书再答：

结构主义课程论是以瑞士心理学家皮亚杰的结构主义心理学为依据的课程论,它的代表人物是美国心理学家布鲁纳.活动课程论的代表人物是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威.

世界上的物质有两种存在形式,一种是有序,一种是无序,有序是物质的一种组织,它可观察,无序是物质的一种混沌状态,它不可观察.实证科学依靠的精密仪器只能观察到有组织的物质形式,而混沌状态的物质是不可观察的

实事求是

A、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统

中科院路甬祥院长在2003年的一个关于科技创新和国家战略的演讲中说：数学不是自然科学,是思维科学.这种观点是目前比较流行的观点,也是数学未来的必然走向

汉代张衡,发明浑天仪和地动仪.地动仪可很精确地预测地震,具体原理已失传,目前还没人能理解.明代李时珍,大科学家,生物学家,医学家.遍尝百草,会动手术,能治疗肿瘤,肺结核,病毒性流感,中医经脉论的集大成

实践性课程论的代表人物是施瓦布.施瓦布（1909—1988）是美国著名的课程论专家和生物学家,他曾经是泰勒的学生,参加过结构主义课程改革运动.但是结构主义课程改革运动遭遇到挫折后,施瓦布针对以理论模式

杜威.学科中心课程理论代表人物：布鲁纳经验中心课程理论（儿童中心,活动中心）代表人物杜威

怎样理解实证主义课程评价观的弊端弊端表现为：第一：注重普遍性,忽视非典型性；二：局限于可以测量的目标,忽视难以测量的目标；三：消耗太多时间和资源.各位高手,这是教育学的,谁知道怎么理解.我先谢谢了!对

课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用.承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培