社戏中,第22自然段属于什么描写?分别从哪两种感官角度展开描写?有什么作用?

嗅觉两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香触觉夹杂在水气中扑面的吹来听觉那声音大概是横笛,宛转,悠扬视觉月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的

继续看再问： 再问： 再问： 再答：承上

第11自然段是写夜船看戏；第23自然段是写看完戏归航.

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

有原文吗,社戏我刚学完只是过了一个暑假而已再问：社戏》分析第12自然段全部的句子再答：是鲁迅写的社戏吗？你把句子发上来啊再问：行.那声音大概是横笛，宛转，悠扬使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他

第11自然段写景充满诗情画意,从触觉来写的句子是夹杂在水气中扑面的吹来；从嗅觉来写的句子是两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香.本段写景的作用是表明“我”对去看社戏的途中那种愉快而急切的心情及对农村

主要讲了以社戏为线索,回忆了美好的童年往事,刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质

他指吹笛的人那声音是指横笛的声音绝对正确

10--13段主要写月夜行船或月下行船、夏夜行船都对.10段主要写伙伴们行船带我去看戏,与前面的沮丧形成鲜明的对比,表现了我忽然能看社戏的喜悦.一般都是考10--13段主要内容,不怎么考10段主要内容

第5自然段为第二部分的第二层,刘老师在课堂上,靠坚强的毅力给学生上课.指出了老师板书时转身的动作已经出动了学生的心灵,刘老师这种坚强不屈的一致和精神令学生激动不已,铭刻于心.对人物品质的描写.这个老师

“这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,”属于正面描写,“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来.”属于侧面描写.这里运用正侧面结合,体现了船的快,其间也体现

第二自然段：着重写人民子弟兵抗洪时惊心动魄的场面.第四自然段：具体写连长黄晓文在抗洪时的感人事迹.

嗅觉两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香触觉夹杂在水气中扑面的吹来听觉那声音大概是横笛,宛转,悠扬

“纷纷”说明这么多海鸥动作一致.似乎有谁在指挥.“站成了两行”“肃立不动”‘白翼天使“写出了海鸥对老人的尊敬,爱戴,对老人的一片深情.

解释文中划横线的词语1、憔悴：黄瘦,脸色不好看.2、弱不禁风:形容身体很虚弱,连风吹都禁不住.3、灰心丧气:因生活困难,身体不好而失去生活信心,意志消沉.-----------------------

【“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程】“它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.”这句中,“它们”指的

这一段主要写了韩麦尔先生的神态和小弗朗士的内心独白.第22自然段主要表现韩麦尔先生的神态,是那么的依依不舍——好像要把小教室的东西都装在眼睛里带走似的,这神态本身就是一种深深的、浓浓的情.小弗朗士的内

这指代的是第一段中的自己在人世间的时间有限,今天的每一分钟都值得珍惜这句话告诉了我们：每个人的人生世间都有限,现在没经历一分钟,剩下的时间就会少一分钟；并且我们现在所经历的每一分钟都是不可重复的,人们

拔,拔,点,磕,退,架动词充分地描绘出小伙伴驾船技术的熟练,反映出小伙伴聪明能干的特点.也表现了我去看社戏的急切兴奋之情.老师讲的.