碎裂案牍掷地这一细节写太祖之怒衬托赵普-搜答案-智慧作业帮

这是秦穆公对前来劝谏秦军不要出兵郑国的老臣蹇叔说的,此时蹇叔已经很老,穆公说你只活到一般老人的寿命（中寿）,你墓地上的树木已经合抱了.这是骂人的话,穆公想出兵贪占郑国.

写出了观察者的忘我、出神、入迷的情态.再问：是在文中起到的作用！！再答：就是这个作用,因为这句是对人物的描写，所以作答时应扣住人物本身来谈。再者如果考虑句子在结构上的作用，题干上应明确。

这里碎不是单用的,碎裂合在1起使用.查看原帖

XX（人名,就那个什么恕）做学问,从历数（应该是历法）、地里（估计就是地理）、官职、族姓到前代的官府公文,都拿来考证.为求一本书不惜远走百里（远是意动用法参照现代汉语不远万里）,亲自到哪里（有书的地方

恕,字道原.刘恕治学,从历史典故、方圆地理、官职名称、家族名姓至前代的公案文书,都要单独取出来求证.为求书数百里都不觉得远,拿到书就开始读并抄写,废寝忘食.同司马光游万安山时,路旁边有碑记,读碑,原来

这一细节描写表现出了作者观察事物认真,仔细,入迷告诉我们要向作者学习,观察细致才会有意想不到的收获本答案专属【小娇】,拒绝抄袭,希望楼主采纳

普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日.及次日临政,处决如流.既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也.普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.

解题思路：熟悉文言文的翻译，了解文言的句式特点，多加练习。解题过程：1省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书”后置2省略句：“奏”后承上文省去“荐”3省略句：“掷”后省略了介词“于

“碎”是“遂”吧?意思是：太祖大怒,于是撕烂奏折并扔到地上

我背母亲体现了我们这一辈人对上一辈人的关怀和孝敬体现了尊老而妻子背儿子则体现了我们这一辈人对下一辈人的责任和照顾体现了护幼既表现了一家人其乐融融共享天伦的温馨场景,也表现出作者与妻子两人在家中的责任感

情感呼应,我们小的时候,都是这样由父母一步步背起来成长的,等到父母老去,轮到我们尽孝.是一种情感的传承,是一种美德的升华

刘恕,字道原.刘恕治学,从历史典故、方圆地理、官职名称、家族名姓至前代的公案文书,都要单独取出来求证.为求书数百里都不觉得远,拿到书就开始读并抄写,废寝忘食.同司马光游万安山时,路旁边有碑记,读碑,原

9．明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归.　　第三天,赵普还是上报这人.太祖生气了,撕碎了（赵普的）奏章扔在地上.赵普脸色不变,跪（在地上）把碎片拾起来带回了家,　　普少

十分生气赵普三番五次的推荐这个已被拒绝的人.

这只是本文所举的一个例子,重点突出的是赵普敢于刚正直言推荐贤能,不畏得罪君主,最终使宋太祖明白他的苦心,对于所推荐之人,只是一个侧面描写,反应赵普的刚毅果断,不做为重点描写.2.赵普是一个杰出的政治家

表修饰（修饰动词归）”跪而拾之“的去“归”

碎,形容词用作动词,撕碎.

太祖常劝以读书：宋太祖常常用读书这件事劝他；读之竟日：读一整天；太祖怒,碎裂奏牍掷地：太祖生气了,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上.；他日补缀旧纸,复奏如初：过些日子补贴这些旧纸片,重新像当初一样拿去上

明太祖因为某事责怪丞相李善长,刘基说：“李善长是功勋老臣,能够协调诸将德关系.”明太祖说：“他多次要陷害你,君却替她说话?我要让你做丞相.”刘基叩首说：“换丞相就比如换柱子,必须用大木头才行.如果用小

集权的需要.自从有丞相以来,君相权力之争就存在,君强则相弱,君弱则相强,甚至操纵朝政,更迭皇帝.朱元璋此举便防止了这一现象.但是丞相的工作总要有人来干,皇帝勤勉就皇帝来干,皇帝懒惰就要有别人来代替了,