登高中用了那些艺术手法

.《秋词》运用了虚实结合的表现手法.文章先从反面立意,以“自古逢秋悲寂寥”反衬“我言秋日胜春朝”,由虚而实,突出了诗人对秋的独到见解.尤其一“胜”字,笔力千钧,堪称诗眼.第三句描写辽阔的晴空下一鹤排云

常见的表现手法（或艺术手法、表达技巧）：（一）抒情手法：（1）直抒胸臆（直接抒情）eg:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜；俱往矣,数风流人物,还看今朝.（2）借景抒情eg：寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初

登高作者：杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.这首诗是大历二年（767）年杜甫在夔州时所作.萧瑟的秋天,

1、比喻夸张~2、比喻

浣溪沙　　洞庭　　行尽潇湘到洞庭.楚天阔处数峰青.旗梢不动晚波平.　　红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明.夜凉船影浸疏星.　　借代.　　下片写停船后泛览湖景所见.“红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明”两句,不

!“今夜月明风清,波平如镜”的意思主要是说得宜于98年香港的顺利回归,使弱小的葡萄牙政府清楚认识到澳门的回归只是时间问题,同时更使那些在全球范围到处惹事生非的“好事者”意识到任何形式的扇阴风,点鬼火都

表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写.表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞'等.材料安排：主次、详略、繁简.结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等.修辞手法：比喻、反复、排比、反问、

诗篇前四句描写登高闻见之景.首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意,风物具有鲜明的夔州地区特征.这两句不仅是工对的联语,而且句中

古诗《鹿柴》作者采用了古诗中常见的“以动衬静”的艺术手法.

柳敬亭是扬州评话的创始人之一,其说书艺术十分高超.本文作者张岱,明末清初文学家、史学家,尤以散文见长.本文极言柳敬亭说书艺术的高超,篇幅虽短,却使读者如见其人,如闻其声,对其说书艺术留下深刻的印象.第

修辞手法：运用了比喻排比.还有一些比喻句和拟人句包含在文中.

“今春花鸟作边愁”,是从昔游的回忆写到今春的边愁.一般说来,鸟语花香是令人欢乐的景物,可是,这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中.鸟语也好,花香也好,在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁.这一

夜归鹿门歌朝代:唐作者：孟浩然体裁:七古山寺鸣钟昼已昏,鱼梁渡头争渡喧.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门.鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处.岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去.赏析：首二句即写傍晚江行见闻,听

排比、暗喻、叠句

诗的前三联绘景,尾联抒情,全诗则情景交融,物我划一.首句鸟瞰西湖春日景色,谓其“似画图”.作者以具有如此浓重感情色彩的字眼儿入诗,并非偶然.在孩童时代,白居易曾立志要到杭州做官,心愿得酬,自然为之欣喜

夸张.再问：2.在口技第4段中找到一个跟‘中间’的‘间’字同义词3.口技五个呼的作用再答：又夹叫喊，大声叫喊。再问：??帮个忙，谢谢啊再答：别客气，祝你好运！

解题思路：见“解答过程”（同学，不知这样解答你能否满意，如有不同意见，请在下面的“继续讨论”给我留言，谢谢！）解题过程：艺术手法的分类及其作用：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表

虚实结合与夸张虚实结合：头一句写用手去扭转天上的星辰后一句则是抚胸叹息夸张：手扪星辰

当时我们老师说,有自嘲和寄情于景.“腐儒”是自嘲,颔联颈联借景抒情.　　江汉　　杜甫　　江汉思归客,乾坤一腐儒.　　片云天共远,永夜月同孤.　　落日心犹壮,秋风病欲苏.　　古来存老马,不必取长途.　　

露似真珠（6）月似弓.（7再问：原因再答：露水像珍珠一样圆月亮像弓一样弯