留学生汉语写作教学

汉语教学就是用汉语教学吧,废话,呵呵,不是有双语教学吗!如果是指一个专业的话,和语文专业应该差不多,汉语教学学习的时候要专一点细一点,我姐上大学的时候学汉语言,大一的时候学了所有字母的发音!语文教学感

但是,目前学生的总体英语写作水平较低,对英语毫无兴趣.写作时要么东拼西凑、忙头无绪;要么寥寥数语、书写潦草、语法错误百出,使教师无法辨认.以上种种现象都是英语作文入门工作没有做好,没有养成正确的书写习

是否是像我上初中时那样,初一说明体,初二议论体.但是不管怎样,你在中根据上述特点,学语文不能搞自我封闭,不能机械死板地学.要把阅读与写作

说教材说教法说学生学法说教学流程说板书

阅读教学的建议以往的阅读教学在一定程度上偏离了正确的轨道.主要表现在：1、没有摆正教师、学生、文本之间的关系.教师是主宰,主宰着学生和文本.师生之间是一种控制与被控制、不平等的关系.2没有真正的对话.

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一.其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力.然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微

叶圣陶先生说：阅读是吸收,写作是倾吐.因此,首先要求老师在教学过程中,要让学生在学好语文课本所有文章的基础上,启发学生利用课余时间有兴趣的阅读古今中外的名著,唐诗宋词,让他们能够尽可能多的背诵一些富有

由国家教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）是义务教育阶段语文课程改革的“国家标准”,是广大教师使用新教材、新教法以及开展课堂教学改革的基本依据.虽然自从《语文课程标准》颁布以来,各地都

阅读和写作,是语文教学的一体两面.即是说,阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.“劳于读书,逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系.叶圣陶先生说：“学生

《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：作文教学要与阅读教学密切配合,按照这一要求,小学语文老师应根据自己所教班级学生的兴趣,爱好,家庭环境,知识面等因人而异,有针对性的展开教学.叶圣陶先生说：阅读是吸

个人认为还是以考题的标准答案为主,提纲还是挺重要的,这样可有效避免无话可说字数不够.对于一些比较漂亮的加分句子可归纳总结一下,注重一句中文多种英文表达,免得到时候因为一个单词不会写而导致一个句子翻译不

小学的写作首先是有一定的阅读基础的.这是学生语感和词藻的来源处.另外还要跟学生讲解写作的技巧和必备的要求.

阅读和写作是相辅相成的.在语文教学中,如何把二者有机的结合到一起,达到共同提高的目的,这是语文教学的所达到的最终目标.阅读为写作积淀了许多有价值的内涵,无论是深刻的思想,还是丰富的语言表达,都离不开阅

让学生多观察,多积累词汇、好句,先模仿,后创新,多练笔.

注重阅读教学与写作教学的联系.阅读教学与写作教学密不可分.目前农村初中语文教学出现了一种令人担忧的倾向,这就是阅读与写作教学严重分离.自己发现许多执教者在进行阅读教学的过程中,就阅读而阅读,充其量只是

作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力,那么作为一名语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急.那么,怎么才能培养学生对作文的兴趣?中学阶段,学生的好奇心和好胜心

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引导观察（抓住重点）→说（从字到词,从词到句）→思考小结（学生先自由发挥,老师再根据情况适时引导修正）→写作（师可查看写作情况,适时启发或纠正）→修改（学生先自我修改,对照写作要求.老师再点评）语文写

张红权(洛阳市汝阳县三屯乡中心小学河南洛阳471000)中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0000-01摘要：写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分

随着中考考试改革的不断深入,写作作为考查学生语文综合能力的一个重要方面,已经越来越受到教育者的重视.在农村现阶段的语文教学工作中,如何因地制宜地培养学生的写作能力,已经成为困扰广大中学语文教师的一个问