留学生与近代中国教育

中国古代社会,一直坚持农本商末的传统.到了晚清时期,产生了一股学习西方、发展民族工商业,以实业挽救国家于危亡的思潮,即实业救国思潮.在这股思潮的影响下,民族资产阶级一反前代的陈腐观念,以发展民族工商业

1.近代中国反侵略战争,主要指的是世界帝国主义为了自身的扩张而对中国发动的侵略,主要目的是为了打开中国大门,从中国这里争取更多的利益；这些反侵略战争包括两次鸦片战争,甲午中日战争,义和团运动,国民革命

一、政治方面,封建专制制度束缚科技继续发展.古今中外科学技术的发展必须依赖于国家政权的支持和正确的科技政策.我国封建专制制度一贯实行“重农抑商”政策,这种以农为本,限制商品经济发展的政策极大地阻碍了我

近代中国落后于西方,其实是短时间的一个大逆转,主要是西方发生工业革命而在生产力方面超越了中国,有学者描述的很好“当中国有铁犁的时候,欧洲还在使用木犁.当欧洲使用钢犁的时候,中国还在使用铁犁”.在很短的

中国人自己的近代教育是从洋务运动开始的.主要由洋务派地方官吏李鸿章、张之洞、左宗棠等人创办,培养通晓外国语言的外交人才以及西方的近代军事、工业、科技人才.戊戌变法后,随着民主思潮在上层社会传播教育也出

不说具体问题,你想问什么呢?问问题也有点诚意好不好啊?不然你可是浪费这些人的表情了

洋务运动的概念：19世纪60年代至90年代,清政府一部分官僚、军阀为求“自强”、“求富”,提出“中学为体,西学为用”的口号,采用西方资本主义国家的生产技术,创办新式军事工业和民用工业,建立新式海军和陆

洋务运动和戊戌变法、清末新政都是改良,但是洋务运动是地主阶级洋务派,戊戌变法是资产阶级维新派,新政是清政府主导的.革命有农民起义太平天国运动和义和团运动,资产阶级革命派的辛亥革命、二次革命、护国运动、

斯巴达教育与雅典教育之比较斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国.其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响.比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要

下面三个年代：1896、1902、1905,是中国青年留日初期的三个重要标志.1896年前一年,即《马关条约》签订的那年,是证明日本雄视东方的一年.于是在次年即有中国人一群13人赴日留学,是为起步.此

报纸,申报出版社,商务印书馆近代教育,新式学校,小学,中学,大学,外语,数学,美术,……

近代中国是上层建筑制约了发展,所谓实业、教育都是表像,清政府近乎农奴制的统治,用实业和教育是不能挽救的.所以鲁迅老先生才弃医从文,就是要唤醒国人,去改变社会.

要不要废除皇权,就是改良派（维新）提倡君主专制,革命派提倡民主共和

改良：洋务运动、戊戌维新运动（也称戊戌变法）革命：辛亥革命、五四运动（也标志新民主主义革命的产生）改良一般是自上而下发起的,而革命则是自下而上推翻当权者的统治

60-70洋务运动末期资本主义发展民国初期,一盘散沙,国民政府前十年,资本主义发展.抗日战争,以中日战争为主要矛盾.解放战争,新民主主义革命胜利.

解题思路：呵呵，看来你是个爱思考、爱动脑的学生，一下问了两个问题，但网站有规定，每次只能提问一个，所以，老师只能选择其中一个来回答了，呵呵，祝你天天好心情！解题过程：“战后亚洲部分国家经济

人本主义教育观评述一、人本主义的教育观1.人本主义的教育目标指向学生个人的创造性、目的和意义,是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人.人本主义教育家在论述教育目的时,无不重视人性的培养,普遍关心教

近代中国的边疆问题与民族危机:　　进入19世纪中叶以後,清王朝统治下的中国,危机此起彼伏.两种民族矛盾——少数民族统治者与各族被压迫人民的矛盾和中华民族整体与外国殖民主义侵略者之间的矛盾交织在一起.此

近代中国是半殖民半封建社会走的是被迫式资本主义经济发展路线-----资本主义走的就比较纯粹的符合他们的发展国情再问：能具体点吗再答：你这个问题范围太大了资本主义还分好多种这个不好回答要分太细了比如说意

近代中国历史是世界历史的一部分,它既是西方资本主义国家侵略落后国家历史的一部分,又是世界民族民主运动的一部分.世界历史的发展对近代中国历史发展产生了巨大而深刻的影响,它终结了中国两千年的封建社会,使中