用第一人称写陶渊明的

第2课啊!

1、使文章更具真实性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、使文章更生动形象4、使读者能更具体的体会作者心情再答：要不要简单归纳？再问：嗯，我要答题再答：使文章更具有鲜明，生动。让人更容易知道作者心

含羞草我叫含羞草,有的人也叫我知羞草、喝呼草.许多人喜欢我,特别是小朋友.人们在开春三、四月把我的种子种下,一个星期后,我就从泥土里伸出头来啦.嘿!这个世界真好!这么多的高楼大厦,我把头抬高了也看不到

古老的树木上缠绕着枯藤,树上有几只乌鸦在休息.小桥下,流水潺潺,溪流下可以清楚的看见刚刚凋落的枫叶的彩色的沙石.溪边住着一户人家.古老沉寂的道路上秋风萧瑟,黄沙漫天.一匹疲惫的马驮着我蹒跚前行.夕阳向

亲情的力量一个星期天的早上,我的作业做完了,闲来无聊,便找弟弟一起玩电脑小游戏.一开始,他就认真地向我提出：“每人玩一局,不许耍赖哦!”我欣然同意了.接着,弟弟玩完了一局,轮到我了,大概觉得我没有打游

解题思路：英语的第一人称，其单数形式即"I"，说话人本身，而汉语的对应的形式是"我"；其复数形式，即"we"，汉语的对应形式为"我们，咱们"。解题过程：英语的人称代词（PersonalPronoun）

hellomynameisalanmylastnameismillerilovebluebestbecauseithinkblueisverybeautifuldoyouwanttobemyfrien

这样写的好处有1.“我”是文中的线索人物.2.“我”是王子落难全过程的见证人.3.显得整个故事更有真实感.

一人称使文章让人读起来更加亲切,第二人称使文章更有说服力,第三人称使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章.比喻就是"打比方".即不同性质的事物,若彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修

东晋太元年间,我是武陵人,以捕鱼为职业.有一天,我顺着溪水划船走,忘记了路程的远近.忽然遇到一片桃花林,桃树夹着溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树,地上香草鲜艳美丽,坠落的花瓣繁多交杂.我很惊异这种

我喜欢鸟语花香的春天,更喜欢硕果累累的秋天,尤其是当深秋的叶子渐渐地换上新颜,满山的姹紫嫣红让人如痴如醉.在这样一个美丽如画的日子里,爸爸妈妈带我来到公园,观赏秋天的叶子.走进公园,首先映入眼帘的是,

早已忘记从何而来从不在意飘往哪里世界给了我一个舞台我便尽情的随意的舞我如此渺小世界却因为我如此美丽从天上到人间我欣赏风景无数散在地上不知道是不是有一天会重返天空无数透明的我给世界一个白色的巨著看着身边

我乃一介莽夫,以捕鱼为生.这几年战火连连,皇帝老儿只顾玩乐,不问朝政,搜刮民脂.我现在家徒四壁,难以供给老妻和小儿,是在郁闷.今天,我照往常一样道河边打渔,真希望天公作美,能赏我几网.前两天我已收了几

增强故事的真实性

蔚蓝色的天空,漂荡着一阵阵涟漪,像轻风吹动了的海面,铺在倒悬着的碧海上.最可爱的云就是我,卷积云.我很小,白色无影.生活在约5000米的高空.我和同伴们常排成行或成群出外旅游,因此很像轻风催过水面所引

我是一颗深埋地下的昙花的种子.我的世界除了泥土还是泥土,一片沉闷死寂的黑暗.直到有一天,一滴晶莹的雨露从我身上划过,我感受到了一股前所未有的活力.这是上天对我的感召,我要在人间绚烂地绽放一次,做一次昙

瓜又名：夏瓜、寒瓜、青门绿玉房被子植物亚门、双子叶植物纲、葫芦目、葫芦科、西瓜属一年生蔓性草本植物.果瓤脆嫩,味甜多汁,含有丰富的矿物盐和多种维生素,是夏季主要的消暑果品.西瓜清热解暑,对治疗肾炎、糖

清晨,人们都睁开了双眼,开始了耕种.他们把豆子都耕种在南山脚下.放眼望去,野草长得非常茂盛.风,轻悄悄的；草,软绵绵的,大自然像一幅美妙的风景画.微风在我不经意间悄悄走过,不然这窗外的山怎会如此绿呢?

1、使文章更具真实性2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）3、使文章更生动形象4、使读者能更具体的体会作者心情————初一年级人教版上册《教师专用书》

MyFamilyThisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Mygrandmother,myfather,mymotherandme.Mygrandmoth