用两个事例论证所给的观点和反驳这个观点-搜答案-智慧作业帮

它论述了孟子的一个重要主张：义重于生,当义和生不能两全时应该舍生取义.\x0d“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义

尽信书,不如无书孟子曰：“尽信书,则不如无书.吾于武成,取二三策而已矣.仁人无敌于天下,以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?”“尽信书,不如无书.”这句话出自《孟子》.《孟子》这句话的意思,是说《尚书·

克隆技术的利\x0d1．克隆技术与遗传育种\x0d在农业方面,人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种,大大提高了粮食产量.在这方面我国已迈入世界最先进的前列.\x0d2

论点：空想不如实干.事例：爱迪生勤奋实干,成了伟大的发明家；爱因斯坦努力实干,成了伟大的科学家；钱学森一心实干,成了世界闻名的导弹专家；史钱生实干,成了身残志坚的作家.

呐,中国十三亿人,总有几个特别的例子,我们要顾及的是大众,而不单单是那些特别的人,况且曹雪芹司马迁是古代的人,他们所处的情况与我们现在不一样,不可以用他们的事例来教育我们现代人.

长江后浪推前浪.江山代有人才出.人是不断地进化,后来者,理当比前人强.因为如此人类才能够进步.但是,某些人才,是后人很难超越的.如毛泽东.耶稣.穆罕默德.释伽,达摩

“舍鱼而取熊掌者也”论证“舍生而取义者也”

孟子是继孔子后儒家学派的代表人物,他在政治上主张“仁政”、“王道”,反对武力兼并和暴政害民的“霸道”,并在我国历史上第一次提出“民为贵”、“君为轻”的民本思想.《孟子》是儒家学术的重要著作,文章巧于辩

比喻论证：把“生命”和“大义”比作“鱼”和“熊掌”对比论证：用贫者“不食嗟来之食”与贪图名利的人“不辩礼义而受万钟”作对比举例论证：贫者“不食嗟来之食”与贪图名利的人“不辩礼义而受万钟”

在艰难的环境下常常会崛起这种伟大的人,证明自己生于忧患死于安乐的观点.大仪制作.

2.最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动.事例1.陶行知总是身体力行,用自己的行动为学生作出表率.2.居里夫人把自己的预见转化成实际行动,自己动手,历尽艰辛,终于提炼出镭.再问：具体一点？比如陶行知

时间就像海绵里的水,只要你肯挤,总会有的.

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应该可以.地方不同,可能规定不一样!

不食嗟来之食,正面；无官不受禄,义的重要.

北魏为鲜卑族建立,统一了北方地区,而北方地区当时汉族居多,经济发达,农业生产先进,比鲜卑族传统的游牧经济发达.由于生产在征服过程中遭到了破坏,北魏不得不采用产出较多的农耕经济代替其原有的游牧经济,但社

反驳庄子的观点

庄子观点还需其内在逻辑来破,他提倡自然之道,可问题是,什么是自然,庄子死时不愿意埋葬,他说埋葬了让蝼蚁吃,不埋让野兽吃,为何要从野兽嘴里夺食来喂蝼蚁---这个逻辑是有问题的,其实人入土为安是长期的历史

为论证身残志坚类似的人还有我们的大姐张海迪张海迪五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫.她因此没进过学校,童年起就开始以顽强的毅力自学知识,她先后自学了小学、中学和大学的专业课程.张海迪十五岁时随父母下放聊城

议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界

理论论据和事实论据

用两个事例论证所给的观点 和反驳这个观点