作业帮生之恩大于养之恩正方提问
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 03:45:39
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据点例子,说说多少人因为贪婪怎么个下场,再加上点词语就行,挺简单的,如果没有钱怎摸着,有了钱又会怎么样,所以我们该怎么样,就这样就行再问：可以提点具体的提问反方问题吗？网上不多谢啦再答：让我想想，想不
利：一、网络对青少年的正面影响1．有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序,对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序.而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的
“它（圆明园）仿佛在遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作,宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样.”重建圆明园,让后人看到我们曾经的辉煌,就更会增加他们的民族自信心和自豪感,让人们
你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的,越明亮的地方后面的阴影就越暗,但就凭这些你就断定科技发展弊大于利?“世异则是事异”
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1935年在日本皓泽海滨游泳时,不幸溺水身亡,享年23岁.
1.没有一千次的失败就没有一千零一次的成功2.要想成功就要承认失败3.成功的必经之路是失败4.只有失败过一次才会离成功更净一步
上网时间长会影响眼睛上网会玩游戏如果沉迷于游戏怎么办上网如果弹出一些不良信息你说应该看还是不看上网看动漫为了上网不写作业
生命之喜在于不可以重来对于生命的重来这样的辩题,生命应当怎样的重来,却是重中之重,也影响着辩题的发展.不同的理解,导致最后的辩论的结果,也是相差极大的.带有记忆的重生若认为生命之悲在于不可重来,恐怕是
各位观众,对方辩友首先来看看我们今天的辩题,这是生之恩与养之恩的比较.生是创造生命,生的目的在于赋予社会属性,为这个世界创造有意义的人.养是养育和培养,养的目的在于使生得到延续,使生存在意义.由此我们
五分之二大于七分之一,五分之二大于七分之二
2／(x-1)≥0x-1＞0x＞1
最有力的观点就是:没有人类的一次次探险,人类能走到今天吗?!如果没有那么多的第一次,我们怎么可能生存发展下去对付这些正方比杀技郁闷啊
生之恩大于养之恩是真的如果你的父母生了你不养你你早死了所以所他养你了是恩大恩
我认为开卷有益.高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯.”多读书,就会增长知识.爱迪生不就是一个例子吗?他读了很多书,从中得到了启发,又进行了大量的实践,才发明出来电灯.世界名人培根说过：“史鉴使人明智,
1大于9分之N大于9分之5,其中：9>N>5.
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根据辩论主题来延展提问,就可以；一方的人,应该多讨论.
生之恩重于养之恩还是养之恩重于生之恩 正方猜测立论： 谢谢主持人,各位好!今天问题的实质是,在于面对生命的价值.生与养谁的意义更大,对方更有利于己方论证,可能会淡化人本身生与养的价值,而忽略了人类