甜甜的泥土教案

一个日本人在装修住房时拆开了墙壁,他却惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚,不能动弹,这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了.主人很纳闷,它是靠什么生存下来的呢?于是他就想探个究竟,过了不

现代文阅读：（一）13.“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想C．《甜甜的泥土》一文中优美的文字,细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的

甜甜的泥土寄托了妈妈对儿子的至亲至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜甜的泥土包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心.这些人的爱让离异家庭的孩子获得应有的爱和幸福.从而产生生活的渴望和动力.

这个故事照理是一个悲剧,但作者却别出心裁,在结尾安排了一个喜剧性的结局.这是一个诗化的结尾,意蕴丰富的结尾,给人无穷的联想的结尾.那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情,滋润了小亮伤痛

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有.

有N种版本的,不知道你要哪一个,自己看吧1.1、通过景物描写,交代了故事发生的时令和环境,为下文写小亮的埋糖,挖糖做铺垫.时令虽是立春,但是天气依然很冷,让读者为文中的小亮的处境感到伤悲怜悯同情.2、

那一次,我懂了流光溢彩的鲜花,它们接受了阳光的洗礼,细雨的滋润,付出了自己婀娜多姿的脸庞来点缀世界；高大伟岸的树木,它们接受了人们的浇灌,鸟儿的祝福,付出了自己参天的绿荫来回报恩者；潺潺溪流,它们接受

一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事.第一部分（1---5段）破题.通过景物描写交代自然环境和故事发生的时令.第二部分（6----8段）故事的开端.这一部分通过对"她"的行动和语言描写

1送糖——尝糖——埋糖——挖糖、融糖2她黯淡的眼神里,射出热切的光.她目光呆滞地低声喃喃着.3（1）因为他怕后妈要把他的糖扔掉.（2）惊喜,表现了小亮妈妈知道小亮的生日并且给他糖吃让小亮惊喜,到小亮害

我从甜甜的泥土中品尝到了（温馨）的滋味,你看（那甜甜的泥土中蕴含着母亲的爱）这滋味真是太（甜蜜）了

永远爱她!

王小亮甜甜的笑了,他明白了：虽然他的母亲不在他的身边但是却有许多的人关心他,爱护他,他并不孤独.因为他的老师,朋友,同学,母亲都爱着他,关心他.他会快乐,幸福的!

那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱……这些人类的爱让离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福,从而产生了生活的渴望和动力

离异家庭的孩子希望离异父母能够和好,家庭能够破镜重圆的迫切希望.这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望.或引起全社会对离异家庭子女的关注和力所能及的去帮助他（她）们,并给予他（她）们关爱,让离异家庭的孩子

作者　　黄飞,原名黄晓红,笔名黄飞、黄熹等,台湾现代作家.毕业于香港中文大学哲学系.曾任职记者及编辑.游历甚丰,足迹遍布五大洲.写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等.已出版的作品

甜甜的泥土读后感在一个下午,一个疯疯颠颠的女人来到了学校传达室的门口,请求看门的老头给二年级2班的王小亮送去一包糖.第二天,王小亮收到了这令他梦寐以求的礼物,兴奋极了.他给伙伴和老师们发着甜丝丝的糖,

(1)"她一阵晕眩.摇着"(2)"他目光吊.给孩子"(3)"回答他的.似乎明白了什么"(4)"这一夜.真高兴"

我有,请问怎么给你

他又笑了:那泥土甜丝丝的.小亮又看了看这块沉浸着妈妈的爱的土地,他低下头允（吮）了允（吮）冻红了的小手指.然后飞快的跑进一片杂草丛中,仔细的寻找着什么,突然他眼前一亮,朝前跑了几步,慢慢的蹲下来.用手

孩子的心变得很甜很甜,母爱把他孤独的心融化了,他知道,这是母亲给他的馈赠啊!