环境描写作文150字

车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置,直往车内挤.几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“嗖”的一声蹿上去,霸住了车门.一大堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的

在我眼里,黄昏是幽美的,唯其因为淡远,风,那么轻柔,带动着小树、小草一起翩翩起舞,当一阵清风飘来,如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞,我喜欢那种感觉,带有丝丝凉意,让人心旷神怡；抬眼望去十几个老人正在街边

秋天,也许是伤感的,让人心里有一些酸楚；也许是凄凉的,给人一种繁茂不再的感觉.然而,秋天又是火红的,是一个火热的情怀.北国的秋天来得要早一些,她带着伤感而来.北国之秋是那么无力,走在校园的小路上,那秋

早晨,太阳才露出小半边脸,像害羞的小姑娘.“汪汪汪”小狗欢欢起床了,他就像一个准时的闹钟,每天天还没大亮就叫了起来.我起了床,首先就上了楼,

1.烘托人物(又分为烘托象征意义和以景抒情)2.点染气氛3.推动情节的发展4.加强议论和抒情5.交代背景环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的

早上醒来的时候,太阳已经老高,透过蚊帐,再晒到身上,觉得热辣辣的.其实我是被太阳晒醒的.昨天晚上,轮到父亲守夜.父亲都喜欢带着我,和他一起到村里的晒谷坪守夜.父亲早上起床,看我睡得正香,没有叫我,先回

就像七色的玻璃折射出七彩的阳光,我们每一个人都有不同的优点.有的同学天资聪明,学习名列前茅；有的同学心灵手巧,多才多艺；而我呢?我拥有一颗善良的心灵,因为我乐于助人.记得一年前有一天,我放学回家,这时

解题思路：见解答。解题过程：环境描写详细讲解环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景

又一个清明节到了,我们身穿校服,胸前偑带着鲜艳的红领巾,左侧还别着亲手制作的小白花,向烈士陵园进发.我们迈着整齐而坚定的步伐,进入烈士陵园.烈士陵园是那么庄严、肃穆,迎门两侧的松柏是那么挺拔、青翠.我

成长的烦恼小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌,心里总是酸溜溜的……小时侯,我很想长大,因为长大了,就可以干许许多多自己想做的事情,不必背着妈妈的叨唠,爸爸的责备.

在放学回家的路上,我已经连续走了七、八年了.从幼儿园、小学直至初中,我一直背着沉甸甸的书包回家.但自进了中学以后,我才发现了以前和现在放学路上的差异.记得在上幼儿园时,每天一放学,我便连奔带跑地来到幼

时代在变,人也在变.现在的社会是十分令人恐惧的.要能在社会上立足自立,就要有一技之长,还有拥有被知识武装的良好品持.现在的社会人与人之间,是很难让人刻意去相信一个人的.唯有付出真心,才能被人相信,被社

1950年,26岁的邓稼先在美国获得了物理学博士学位.他带着当时最先进的物理学知识,涉洋归来报效祖国.50年代末,邓稼先从物理学讲坛上“消失”了,他的身影闪现在核武器研制的基层第一线：在北京郊外的高粱

1.坐在窗前,明月依旧.月光洋洋洒洒的从窗前滑落,如丝、如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空,我望着如镜的圆月,望着寂静的黑夜,显得无比惆怅.\x0d对着月亮诉说我的故事,诉说我的烦恼.初三最后的日子

雨稀稀落落的下着,大街上却热闹非凡,五颜六色的雨伞像一朵朵盛开在水中的莲花,很美.过往的行人欢笑着走过,双脚溅起一朵朵透明的水花,伴随欢笑声,发出和谐的声音.一个小女孩,混杂在人闹的人群中安静的走着,

There're3peoleinmyfamily,myfathermymotherandme.myfatherisadriver,heworksveryhard.mymotherworksinasup

坐在开往福建的车上,格外的安静.此时已是深夜我轻轻的拉开窗帘没想到拉窗帘的‘沙沙’声竟打破了夏夜里的宁静.抬头一望,月亮正躲在夜空中美丽的阁楼里,露除半边脸窥视人间不动声色的聆听人间的动静.她用那如玉

秋景那一声声唧唧的知了叫声己从那树林里消失了,那一棵棵的翠绿树木,也换上了金黄色的睡衣,那呼呼的西风也匆匆赶到,这景象告诉我们秋天已来临了.每当这秋天匆匆地赶来,那河边、路旁到处掉落嫣红的枫叶；天空中

解题思路：首先要知道环境描写是为中心服务，其次要看所写的文章环境描写何时需要，不能为环境米哦描写而描写。环境描写是文章的亮点，恰当的应用，能提高文章的档次。解题过程：第一：要了解环境描写的作用。1、交

早晨在上学的路上,我看到马路上有个别老人在慢跑、我想他们在锻炼身体,身体好是做好任何事情的基础.我也要好好锻炼身体.我还看到清洁工叔叔阿姨们在打扫马路,为人们创造良好的环境.叔叔阿姨们辛苦了,我要做到