猫一课的课后题

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/14 19:16:16
老王的课后题

1.不能,老王当时已经病得极为严重,身体僵硬,“镶嵌”完美的表达出了他的僵硬,羸弱.并且与前文中的“直僵僵”相呼应,是文章更为生动,更富有感染力.同时也有暗示的意味.2.不能,作者看出老王身体不适,并

楼兰的忧郁,课后题

今天我学了《楼兰的忧郁》这一课后,颇有有感受.它讲的是楼兰曾经是一个非常发达而繁华的国家,而且很美!但是,由于当地人不加以保护,还为了私自的

荆柯刺秦王的课后题

《荆轲刺秦王》知识点梳理答案  一.找出下列各句中的通假字并解释.  1.反通返,回来.  2.还通环,环绕.  3.说通悦,高兴.  4.振通震,恐惧.  5.卒通猝,突然.  二.给下列加线字注音

奇妙的克隆 课后题

一、快速阅读课文,回答下面问题.1.为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法?2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢?文中这种安排有什么好处?3.“

《奇妙的克隆》课后题

一、快速阅读课文,回答下面问题.1.为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法?2.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢?文中这种安排有什么好处?3.“

山的那边课后题

解题思路:本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语的内涵。这种品味有一定难度,但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力。教师应视情况帮助学生探究。

高尔基的《海燕》课后题

解题思路:要结合文章内容来分析。解题过程:第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔,欢乐的叫喊形成鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激

狼牙山五壮士的课后题!

1.接受任务------痛击敌人------引上绝路------顶峰歼敌-------跳下悬崖4.答:第二次.因为体现了壮士们的英勇歼敌!

《索桥的故事》 课后题

第一个:索桥的故事有:李冰父子修“鱼嘴”,何公何母建索桥,勇士丹柯挖心助人人间更美,更好的东西就是一颗想帮助多数人,想和多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心.第二个:提纲:1.介绍索桥结构

的课后三题?

广玉兰的叶片富有光泽,好像涂了层蜡,再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘,使人觉得另有一番情趣.密集油亮的绿叶终年不败,始终透着生气,透着活泼.有了它的衬托,玉兰花便显得格外皎洁,格外清丽了

狱中联欢的课后题

1.用较快的速度默读课文,然后填写狱中联欢的过程.唱歌---(互换礼物)---(贴对联)---(表演节目)2.挑选课文中的一两副对联认真读一读,体会对联的意思.“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”这是借

伤仲永的课后题答案

1.聪明——与常人差不多——常人具有天生资质,但没有接受后天教育即使有天生资质,但后天教育还是更加重要的

《桃花源记》的课后题答案.

课后题.  一、在晋代的时候,有一位渔人外出打渔,但是却忘记了道路的远近,突然遇见了一片桃花林,渔人就摸索了进去,渔人看见快到水源的时候,有一座山,山上有一个小洞,渔人便丢弃了船进去,起初很狭窄,但渔

孔乙己的课后题

1.小说中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?  答:四次.实际上是四次戏弄,嘲笑孔乙己.孔乙己尴尬,狼狈,穷于招架的样子让人很开心,可见众人的冷酷,麻

大自然的秘密课后题?

乌贼和鱼雷诱饵:乌贼体内有囊状物能分泌黑色液体,遇到危险时便释放出这种黑色液体,诱骗攻击者上当.潜艇设计者们仿效设计成鱼雷诱饵.现在鱼雷诱饵酷似一艘袖珍潜艇,既可按潜艇的航向航行,航速不变;也可模拟噪

大自然的语言课后题

解题思路:分析:说明文语言最重要的特点是准确,也就是说明要符合实际情况,将事物形态、构造、特点或事理的现象、成因、原理等准确的表现出来。上文的两个句子,都有一些表示时间概数的词,这些概数词,表示了一个

丝绸之路 的课后第一题

与课文最后一段相呼应两千多年后的今天,每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸,文化繁荣的遐想.

散步课后题的答案

1、这篇短文主要写了什么故事?  《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事.  2、这篇短文表达了怎样的情感?  本文表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德.

观舞记的课后题

一(1):如:“深深地低头合掌”,“长眉.舞蹈出诗句的悲欢离和”,“忽而双眉颦蹙.使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤.孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞.肩的微颤”一(2):身体,服饰,神态,心