法律关系都是合法关系

1、是的,只要写在法律条文里面的权利都受法律保护.2、既然法律都写了,那当然是合法的.3、没有非法权利.

1在具体法律关系中,当事人的意志要受法律的制约.正确的.因为法律是强制的力量,法律是调整人与人的关系的一种手段.2人的任何意识都是对客观世界的主观反映.正确的.因为人的任何意识都是客观世界的反映,主观

经济法律关系是指由经济法律规范规定和调整而形成的权利义务关系.任何经济法律关系都是由主体、内容和客体三个要素组成.

经济法律关系是由经济法律规范所确认的人与人之间具有权利义务内容的社会关系.经济法律关系和其他法律关系一样,是由主体、客体和内容三个要素构成.

实体性法律第一性程序性法律第二性实体法律民法刑法等程序性：诉讼法等但是界限并非必然,因为其中也有穿插程序和实体的内容.

阳光不能法律关系的客体,但采光权是法律所保护的!

教育法律关系是指教育法律关系主体之间的权利义务关系.其构成要素有三：一是主体,即教育法律关系的参加者；二是客体,即教育法律关系主体权利和义务所指向的对象；三是内容,即法律上的权利和义务.

法律规则指具有形式逻辑性的、具体规定人的法律权利、法律义务以及其所对应的法律后果的一种法律规范.法律行为指具有法律关联性的,能引起法律关系产生、变更或消灭的行为.法律关系指法律在处理各种社会关系时所产

法的构成要素又称为法律的构成要素,使法律作为社会关系调整方式出现,而其必须具备一定的形式才能被赋予法律效力,而构成这种形式所应具备的要素就是法的构成要素.一般来说,法的构成要素有法律规则,法律原则和法

都不一定.例如刚刚有个朋友帮她哥付房贷首付,她想加自己名字,合法,但在嫂子看来不合理,不道德.再例如家人帮逃犯儿子躲藏,从道德上说合理,但是违法.

教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人.主要包括三类：一是公民（自然人）；二是机构和组织（法人）；三是国家.教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义

1．教育法律关系主体的内涵　　教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人.　　法律上所称的“人”主要包括自然人和法人.自然人是指有生命并具有法律人格的个人,包括

法律关系客体是一定利益的法律形式.任何外在的客体,一旦它承载某种利益价值,就可能成为法律关系客体.法律关系建立的目的,总是为了保护某种利益、获取某种利益,或分配、转移某种利益.所以,实质上,客体所承载

这是错误的.有特殊的权利,例如结婚的权利,要达到法定结婚年龄才能够具有此种权利能力.所以这种说法错误.

儒家:狙公赋芧,曰：「朝三而暮四」.众狙皆怒.曰：　　「然则朝四暮三」.众狙皆悦.〈庄子˙齐物论〉　　———————————————————————　　系统定义　　系统名称：人性　　前系统：思维　　后

当然有啦,中国恢复席位意味着中国是安理会常任理事国,拥有一票否决权,恢复席位也意味着,中国作为联合国的创立国身份得到认可,在处理日常国际事务中拥有更大的话语权,在联合国里再也不是由西方国家主导国际事务

是：主体、客体和内容从认识论的角度出发,现在法学理论认识,法律关系由三个要素,组成:主体、客体和内容,经济法律关系的构成要素也不例外.

税收法律关系的要素包括：　　(1)税收法律关系的主体,也称为税法主体.是指在税收法律关系中享有权利和承担义务的当事人,主要包括国家、征税机关、纳税人和扣缴义务人.　(2)税收法律关系的内容.是指税收法

1：经济法律关系是由经济法律规范所确认的人与人（注：此“人”指法律上的人）之间具有权利义务内容的社会关系.所以AB间已经形成经济法律关系；2：构成要素：主体——A和B；客体——注册商标；内容——该合同

A行政关系,是指行政主体行使行政职能和接受行政法制监督而与行政相对人、行政法制监督主体发生的各种关系,以及行政主体内部发生的各种关系.说白了,就是所有的行政中不平等主体之间的关系B法律关系是行政主体和