沉船之前人物仿写

http://wenku.baidu.com/view/4c30f83a87c24028915fc3b0.html　　我内心进行了激烈的思想斗争,心里十分矛盾,各种理由在我头脑里反复斗争了好久.最后,

沉船之前舒特斯曼（美）背景分析：本册小说单元主要要求学生掌握小说的三要素,人物、情节、环境,主要了解人物的描写方法对塑造人物的作用.本文主要通过多样化的教学方法去品读人物描写和场景环境的描写,去把握人

血染的丰碑：1.战前,葛云飞为鼓舞士气,率将士在阵前誓师.土城上龙旗猎猎,葛云飞战袍外套着孝服,站在队前对天盟誓：“城亡与亡,誓死不离定海半步!”2有人还特地熬了碗参汤给葛云飞喝,但他坚拒不受.百姓和

童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事.那是我四岁的时候.有一天上午,外婆正在厨房里炒菜,发觉盐没有了,

我轻轻地把书合拢,回味着书中的内容,想起心香的文雅,又想起活泼的可人,我忽然为这两个女孩感到幸福,她们生活在两个父母的关爱下,生活在两个温馨的家庭里,那是多么快乐.一阵微风吹来,我闭上了眼,一边享受这

赞梅说起花朵,大家肯定会想起春天里那争奇斗艳的花儿：娇小可爱的迎春花,“百花之王”牡丹花……其次是夏天“出淤泥而不染”的荷花……还有在秋天里怒放的菊花……其中,我最喜欢的花,是在那寒风刺骨的冬天中傲放

给你几个方法吧:1.抓住人物特征.2.有实质的描写,不要太多感受.3.条理要清晰.再问：能给我一篇文章吗……………………再答：张帅是我的同学.她的一双小圆眼总是灵活地转来转去.闪动着聪慧的光芒.小嘴唇

反差是指什么再问：就是在环境中或各方面更能突出人物性格，你帮帮忙写一篇把再答：你是学生吗？这里的表述应为这样“作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。”这样来刻画人物，而不是“人物描写反差”，“一方面

你还是学生吗自己做!

烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起.有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国

例句：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上.

这些水里的鱼儿,有的互相追逐,有的悠然漫游,有的像凝神沉思,有的像呼唤同伴,各具趣味,令人喜爱.

还是自己做吧,做得全对,金老师也不会相信的吧,嘿嘿.我是刘.

先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶.他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象.头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜

他两手紧捏着那张便条,指节泛白,嘴唇哆嗦着念出便条上的字：徐哲同志被日军残害了.身旁的妇人锤着胸口哀嚎起来：我的儿啊,儿啊……她紧闭着双眼,绝不看来劝她的人,双手挥舞着,只一下下捶打胸口.他看不下去,

除了伟大的牛顿和伟大的爱因斯坦,再没有一个人象他那样为人类的进步做出过这样大的贡献.即使牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过智慧和灵感.他是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”,他就是叙拉古的阿基米

解题思路：抓住人物的语言动作，通过描写体现人物的思想。解题过程：老师提问问题了。李明被老师叫了起来，他好像没有准备，不知从哪里说起。于是站在那里，仰着头，看着天花板，脸上泛着红晕。老师催了他几句，他张

第一个悲剧指泰坦尼克号处女航就遭到如此灾难,这将是他最后一次航行,第二个指他忍辱偷生是种悲剧,他不愿这样苟活或者第一个是船要沉了,将会有许多人死去,第二个是,作为船长,他失去了责任,就如失去了生命.

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳

当失去希望时,四位音乐家选择在音乐声中走向死亡面对死亡,老爵士依然保持绅士风度面对巨大的灾难,老船长选择与自己的岗位共存亡