比较教育研究

孔子:孔子首次提出“有教无类”,认为世界上一切人都享有受教育的的权利.在教育实践上他美学中的孔子提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”,“循循善诱”,“因材施教”.他认为学生应该有好

【苏格拉底的教育思想】苏格拉底的学生有母邦雅典人,也有慕名来自希腊各邦乃至远自非洲的外邦人.麦加拉学派的创始人欧几里德在自己的母邦麦加拉与雅典的关系处于紧张敌对状态时,常常不惧死刑的威胁,穿着女人的服

一、心理学研究的原则（一）客观性原则加入收藏：客观性原则实际上就是实事求是的原则,客观地研究人的心理和行为.应该具备下列条件：①所研究的心理或行为应该是可以观察的.②所研究的心理或行为应该是可以测量的

教育研究方法的基本类型及特征（一）实证方法实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”.这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验),也可来自

看你是按什么分类了（时间、地方等）,例如关于数学教育的国内外教学方法的比较研究、还有关于国内49年前与49年之后的比较研究等等,出发点不同比较的内容也是不一样的.

不知道LZ的小孩是哪个年龄段的,因为现在儿童英语的培训机构越来越多,而且都各有特色,要看你小孩适合哪个机构的教学方式.如果LZ的孩子年龄较小的话,我的建议是先培养孩子学英语的兴趣,如果是已经上学了,我

斯巴达教育与雅典教育之比较斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国.其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响.比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要

课题使研究的目的具体化,使研究活动指向特定的对象和内容范畴.因此,选题是科学研究的起始环节,掌握不好,会“差之毫厘、谬以千里”.著名的物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要.他认为解决

后者更科学客观也更有针对性

马克思主义哲学教育方法论是关于马克思主义哲学教育方法的规律性学说和理论体系,它以马克思主义哲学教育的方法的规律性为研究对象,具有自身独特的教育方法论的基本原则和基本方法.研究马克思主义哲学教育方法论,

阶梯好一点,因为用的是全英文教学,为孩子营造了一个非常好的学习环境.

教育道德的含义：对受教育者有目的地施以道德影响的活动.内容包括提高道德觉悟和认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,树立道德信念,培养道德品质,养成道德习惯.教育法规与教育道德的比较：（1）教育法规与教育道

楼主如果明白什么叫哲学,可能就不会这么问了.因为哲学属形而上的层面,不同于形而下的层面,讲的通俗一点就是,哲学不研究具体的事物是什么以及方法,而是研究事物背后的根本原因,即本质,也即研究是之所为是的根

教育社会现象和教育认识现象.

esearchoneducationstudyoneducation亲：高老师祝你学习进步,每天都开心V_V!望采纳,thanks!

原因是现在的那些历史学家不负责任的篡改历史性质,显得教材枯燥无味!比如承认元清的正统,以及他们暴行的合法,却使现在我们感觉到祖宗的无能,有一种认贼作父的历史耻辱感

（1）告诉研究者本领域内已经做了哪些工作（2）确定和限制研究课题与假设（3）提供对研究有益的思路、方法或修改意见（4）为解释研究成果提供背景材料.(见《教育科学研究方法》41页)

Studyeducation,研究教育,这里研究是动词Researchofeducation关于教育的研究,这里研究是名词

按照研究目的分类,可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型.描述性研究又称为叙述性研究,解释性研究也称为因果性研究.根据研究的内容,又可将科学研究划分为基础研究与应用研究两种类型按照科学研究

生命教育研究文献综述随着生命科学的发展以及教育理论的不断深入,生命这一教育的起点,在经历了功利性、机械性教育价值的压抑之后,又重新回归了教育本身,成为教育不能回避的重要基础.本文旨在对目前关于生命与教