楼梯间内荷载布置方法及其原因

【结构设计师】如你所说,楼梯从一层起,到二层停.二层结构布置图,实际上是二层顶的结构.二层顶就是三层地面,已经没有楼梯了.所以按实际情况输入活荷载即可.例如：二层顶是不上人屋面,就输入0.5,其他情况

（1）特征：铸件分型面处或活动部分突出过多的金属薄片.（2）产生原因：1、压射前机器的调整不当,模具没有锁死；2、模具的滑块损坏或锁紧零件失效；3、镶块与滑块磨损或配合间隙不当；4、模具刚度不够造成变

这个要看你的采矿工艺了,用哪种切采和回采的方法而定,如果形成采场的底部结构在脉内就直接打沿脉巷就行了,如果需要在脉外巷布置采场的底部结构和出矿就打脉外巷.我们这一般都是削壁采场直接送沿脉就行,留矿采场

水平地震作用下,框架柱剪力、柱端弯矩计算采用D值法,框架内分析原则为取隔离体,平衡分析.如取梁,节点等

1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点.2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征（或事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性.3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章

（1）特征：解剖后外观检查或探伤检查：缩孔表面呈暗色,不光滑,形状不规则的孔洞,大而集中的为缩孔,小而分散的为缩松.\x0d（2）产生原因：缩孔是铸件在冷却过程中内部补偿不足而造成的孔穴.\x0d1、

1．支座处荷载横向分布系数计算：用杠杆原理法.2．跨中荷载横向分布系数五、预应力钢筋估算及力筋布置(一)强度估算暂忽略普通钢筋的抗弯作用,

d.复式教学　　combinedinstruction把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式.教师给一个年级讲课,让其他年级学生做作

屏幕布置简洁,以菜单系统为基础,输入简明扼要,如此友好的图形人机对话界面使热力学方法的选择是模拟计算的一个难点,不正确的热力学方法将使得计算结果

是按等效荷载来查再问：那请问等效荷载怎么计算啊？

【结构设计师】你如果是要手算,最好选不带楼梯间的.楼梯间可以简化为平面荷载.活荷载按照规范,刚开始都取3.5就可以了.恒荷载你需要自己算一次,这对你以后有好处.就是混凝土斜板、踏步等等的重量,折算成均

元氏七中申孔文教学中,我们常会遇到这样一种情况：上课时,台下的注意力涣散,嘈杂的声浪吞噬了听课的效果.而教师又往往十分气恼,大喊学生不尊重自己的劳动而常常失去冷静,对那些违反纪律的学生大发雷霆而顿泻愤

m173669396说的荷载的传递是对的.详细讲就是：（经验数据）假设板厚120,则板重：0.12*25=3KN/M2（2为平方）.50厚面层：1.0KN/M2,20厚底板粉刷：0.40KN/M2.踏

一般把板厚改为0,然后恒载输7,活载输3.5,导荷方式为对边传导.或者把楼梯间开板洞,建两道楼梯梁,梁上输梯板的支座荷载,可以根据你楼梯的跨度估算一下.我要最佳

和常规计算相同

是的,既然有外廊,那么肯定是二层以上部分,如果是内部有上下层楼梯的小型商业,可以上下层作为一个防火分区.如果是大型商业要计算入防火分区面积,有时外廊也会作为疏散走廊.但个别情况除外,例如内部空间有内走

解题思路：写作技巧：1理解作文要求（文体，格式，人称，时态，要点）；2合理设置框架（总分总三段）；3精心组织语言（简单句准确表述要点，高档短语、句型润色，英文地道流畅）；4注意上下文的逻辑关系（句首多

内接5边形变长相同,内角相同,很简单的将5个点于圆心相连,你会发现5边形内角对应的那个角的角度是相同的,形象的看到把圆分成了5块

解题思路：需用专门作图软件，请稍等一会，为你详细解答，谢谢理解解题过程：需用专门作图软件，请稍等一会，为你详细解答，谢谢理解。

不谈正常使用.梁的承载能力就是抗弯、抗剪,提高抗弯、抗剪能力的办法是：1.增加梁截面高；2.提高砼强度等级；3.适当提高钢筋强度等级；4.在规范最大配筋率限制下适度加大配筋率；（应与砼受压区匹配构成适