作业帮林花谢了春红 太匆匆作者在什么情况下写的这首诗
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 02:04:22
1.用比喻和排比的手法.如:于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床
表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对以逝去的日子的深深留恋.可是“我”的日子却“一去不复返”,看不见,摸不着,是被人“偷了”还是“逃走”了呢?自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照,在一连串疑
表达对时间匆匆易逝自己无所作为的感慨,希望人们珍惜时间.
吃饭、洗手、默思,是人们日常生活的细节,诗人却敏锐地看到时间的流过,展示了时光来去匆匆
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋.
《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索.问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开.一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制
在平平淡淡中抒发真情——朱自清散文《匆匆》赏析《匆匆》是现代著名散文家,诗人,学者朱自清先生脍炙人口的散文名篇.文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.我们的日子为什么一去不复返呢?2.没有
朱自清朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦.原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州.幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶.1912年入高等
表达了作者珍惜时间的思想感情 谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易
《匆匆》第二自然段表达了作者十分无奈的愁绪和感叹时间的流逝.意在告诉我们：“勿为寸阴短,既过难再获.”只有珍惜时光努力工作、学习,才不会“头涔涔而泪潸潸”
《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索.问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开.一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制
匆匆燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到
人为什么要活着?明知道会死?为何还要忙碌一生而无所得?匆匆表现了这种对人世间一种叹息,一种看法!
融情入景
先写有些东西失去了有找回来或重新拥有的机会.后写时间过去便永不再回来.
写出了作者对时光匆匆流逝的伤感、无奈、叹息之情.
作者从洗手、吃饭和默默这三个方面写出了日子过得很快.
匆匆最后一段原文：你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?赏析：该段照应开头.突出作者关于时间匆匆的感慨.开头第一段提出这个问题,起到领起下文的作用,同时也设置悬念,吸引读者；最后再一次出现,