木雕的作文

==.初一第22课?

一在山的那边王家新一小时候,我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海.哦,山那边是海吗?于是,怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是,我却几乎是哭着回来了一一在山的那边,依然是山

拿着木雕,手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀,不知为什么,回家的路途为何变的如此漫长…我抬起头,一堵大门压在我的面前,我进去了,妈妈健步的跑过来抢走了我手上的木雕.看着妈妈,我不得不冲进房门.这时,奶奶进

A记得小时候,家里很穷,全家七口人靠父亲那微薄的工资来打发日子.但乐观的父亲没有为生活上的贫穷和工作上的压力所压倒.在我印象中,父亲永远是带着灿烂的微笑,一顶滑稽的帽子盖在他那微秃的头上,手里拿着一根

天上下着雪.我一个人孤伶伶地走在去万方家的路上.雪花在路灯前飞舞,路灯在雪花中发出昏暗的光.我和万方家只隔一百多米,可是我却走了好久好久.白天我们还在这里举行百米赛跑,那时候,这条路显得又平又直,可现

1如果不要回来,不是伤害父母的感情吗?2父母送给了你,并没有让你送给别人.3爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕,因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的

故事告诉我们一个待人处世的道理:“相互沟通,相互理解”.人与人之间即使在家庭内部的成员之间,及时沟通思想、交换看法、相互理解、相互尊重是十分必要的.只有相互沟通,相互理解,才能让不愉快的事少发生,不发

就是以羚羊木雕为线索贯穿全文.《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索,通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节,表现了一家人不同的心态,并提出疑问：要木雕还是要友情.要不要取回木雕是整个事件的高潮和

“我”送给万芳羚羊木雕,爸妈却逼“我”要回来.“我”要回来后,担心万芳不理“我”了,可万芳却仍把“我”当朋友,“我”感到很伤心.（中间的插叙内容是：“我”和万芳换裤子,她因为这个被她妈妈罚站了2小时,

限制你成功的人是你自己有人说,我之所以不能成功,是因为家境不好,还有人说是因为年纪太大,还有人说是因为年纪太轻,还有人说是因为经济不景气,还有人说是因为口才不好,没有钱,没有人帮助--------李嘉

还在不再问：嗯再问：对了是50个词20个句子再答：你几年级再问：6再答：哦我比你大乚再问：额再问：你是来帮我解决问题的再答：先采纳我写纸上采纳后发给你再问：嗯

22羚羊木雕课文研讨一、整体把握本文说的是,“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.“我”对朋友这样反悔,伤心极了

本文的中心事物是羚羊木雕.围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界,即上一代人物,有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界,那就是“我”和万芳.这两种人物通过羚羊木雕的纠葛,

解题思路：希望老师的回答令你满意，如有疑问，请发到后续讨论，如果老师回复晚些，请理解。谢谢！祝你快乐！解题过程：我觉得友谊比金钱还重要，一个知心的朋友用金钱是买不来的。在这个世界上，早已不是金钱最重要

限制你成功的人是你自己有人说,我之所以不能成功,是因为家境不好,还有人说是因为年纪太大,还有人说是因为年纪太轻,还有人说是因为经济不景气,还有人说是因为口才不好,没有钱,没有人帮助--------李嘉

教学反思：通过自主合作探究,把握课文内容的同时也教会学生如何处理好与亲人、友人关系.孩子的成长和发展,远不是个体的独立行为,社会的文化的因素,在其中起着相当重要的作用.千百年来,孩子对父母,对师长必须

课文说的是,我把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼我去要回来,我被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还给我.虽然我们之间的友谊没有被受到影响,但我对朋友这样的反悔,我非常的伤心后

体现了妈妈的重财轻义且态度固执过硬,我与万芳之间的同学真情,揭示了大人的狭隘、重财轻义的做法对孩子心灵造成了严重的伤害,留下一个引人深思的问题

课文中的父母显然认为后者更重要.在他们眼里,羚羊木雕是从非洲买回来的名贵作者该怎么做的续写：我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕,突然觉得这一切的罪都

（l）不惜：本课指不觉得可惜,舍得.　　（2）炫耀：本课指夸耀.　　（3）称职：能够胜任所担当的职务.称：适合.　　(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活.　　（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救.救药：