有的课文把思想感情含在是事情的叙述或环境的描写之中

这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理.诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富.一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一

你这个人我不知道,但我知道作者,在山的那边,总体就像一个比喻.把梦想比作海,把困难比作山.无法走过一个有一个的困难是无法到达山的那边的.也就是梦想的实现

课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女度唐诗宋词,读着读着就（哭）；二是对一幅墨梅图分外爱惜,因我的一次不小心弄脏了它（骂我妈）,受到（批评）；三是因

文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美.表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情.

写了六个典型事例：1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板；2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认真负责；4.先生纠正“我”绘的

该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”.朋友对“我”这样的反悔,感到伤

这首《武陵春》为作者中年孀居后所作,借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁.“风住尘香花已尽”既写出了作者雨天不得出外的苦闷,又写出了她惜春自伤的感慨.这时她因金人南下,几经丧乱,志同道合的丈夫赵

这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理.诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富.一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一

我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”教材中鲁迅的文章不是取消了吗?鲁迅回乡,闰土和杨二嫂两人先后破灭了他对故乡的回忆,所有的美好都成为幻影,

这是一篇回忆性的散文.文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思.同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉.　　叙述往事与抒情紧密结合

先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的.再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜.这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理.诗人取象于群山和大海,用大海比喻

大娘:为志愿军战士送吃的、为救一名伤员失去了唯一的孙子.小金花:为救老王失去了母亲.大嫂:为志愿军战士挖野菜失去了双腿.

通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.

这首诗追忆了中国工农红军强渡大渡河的激烈战斗场面,歌颂了英勇顽强,勇往直前的大无畏精神,表达了对先烈的缅怀核对今天美好生活的热爱.

表达的思想感情是:不管是在怎样的境遇里,只要坚持不懈的去生活下去,并努力的去实现自己的梦想,就一定能成功!

这篇文章用客观的记叙方式虚构了一些情节,塑造了一个美好的世外桃源,并通过这个故事反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬.

《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊.《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交

把诗完整地给出来可以么?

什么的作者?再问：羚羊木雕的但是我不需要了再答：......

篇散文记叙了几年前在浦口车站父亲送别“我”时的情景,表现了父亲爱护儿子的深挚感情.抒发了对父亲的深切怀念之情