有关上网是否有益的辩论会

材料不重要,重要的是辩论技巧,辩论的方法,你就猜想他会提问你的问题,反复揣摩怎样回答会要他陷进去,然后要学会反问,回答不了的问题全部反问回去,这个辩题本身就有问题,上网不使用电脑?上的手机网还是电网啊

正方同学认为：上网可以查找一些书本上没有的知识,同时还可以开阔视野、增长知识.反方同学认为：由于青少年的自制力弱,对网上的一些不益青少年成长的内容不能抵制,难免会受到影响,有的甚至会违法.通过辩论,同

今天上午,五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛.只见讲台前摆放着两张桌子,班主任赖老师和语文柴老师前排就座,台下的同学分成左相对峙,同学们的表情郑重,似乎马上要爆发一场世界大战.一阵清脆的铃声响过

网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志.现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人.在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如

,正：网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志.现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人.在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下

首先是不能否认上网产生了一部分不好的实例.但总体来说利大于弊.1.上网获取信息的速度和效率是传统方式无法替代的2.上网是时代发展的一种刚性要求,电子商务的广泛引用,网络的普及就证实了上网是利大于弊的.

开卷有益与开卷未必有益辩论我认为开卷有益,因为,书是人类进步的阶梯,是书让我们懂得人间的七情六欲,我就是因为读书,才知道什么是七情六欲,因为读书,我知道了,士可杀,不可辱,中国所受的侮辱,让我憎恨日本

尽管"开卷有益"是个成语,但我认为：如果盲目开卷,未必有益.开卷是否有益,主要还是看谁看书,看什么书和年龄这些因素.如果是一个心术不正的人看书,不管看什么书,他吸收的总是不好的语言和思想.相反,是一个

看有益的书,肯定是好的,而且现在考试又不仅仅考书上的内容了,课外阅读必要的,多看有益书,增长见识,开拓眼界.

开卷未必有益我们小组认为,如果盲目开卷,未必有益,如不加选择地开卷,总会事倍功半,害多益少!如今,什么书都可以在世面上流通,开卷就未必有益了.但这也不是绝对的,是否有益还要看人,高尚的人看邪书,也能受

一对眼睛有所伤害,二会耽误自己的学习时间,三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途.现在小学生上网,无非就是灌水、聊天与打游戏.尚处于成长期的我们自制能力较差,往往被多姿多彩的网络吸引而不能自拔,

可怜那,当初石头剪刀布是我赢了,我居然选了正方,后悔啊!你只要把那些电视节目对小学生有好处的一一列出来,再说你觉得不看电视的坏处,还有事例就好了.

1、开篇立论：正反方一辩,各二分三十秒2、正反方二辩,选择对方二辩或三辩进行公辩,时间一分三十秒3、正反方三辩,选择对方二辩或三辩进行公辩,时间一分三十秒4、正反方一辩进行公辩小结各一分三十秒5、自由

个信息化的世界里,读书是我们获取知识的只要途径之一.多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助.我们的知识就像水库,大量的阅读使我们的水库能够保持储存大量的知识,而我

汉代刘向曾说过：“书犹药也,善渎之可医愚.”书既然是药,就备有两种功能：一是良药,药到病除；一是毒药,可以置人于死地.这不是开卷未必有益吗?尽管开卷有益是个成语,但我任为：如果盲目开卷,未必有益.“书

古人云：开卷有益.指得就是获取更多的信息,充实自己丰富自己.在信息化的今天,传统的书籍已经远远不能满足人们对信息量和信息时效性的要求,也不能满足对于学习多元化和前沿化的要求.只有通过网络,才能更快,更

网络的最大好处就是资源共享,在这里可以找到平时几个图书馆都找不到的东西.Ⅱ如果上网态度是端正的,那可以增加小学生的信息量,更多的了解时事,知识.更早地使小学生了解电脑的应用,以便熟悉相关电脑软件的应用

小学生上网利大于弊还是弊大于利陈述辩论正方一辩：各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生.小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信：小

实在太巧了,偶最近也要,给你反方：当然,读书可以使人增长知识,陶冶情操但开卷只是在有益的条件下,而不是随便什么书都可以.汉代刘向曾说过：“书犹药也,善渎之可医愚.”书既然是药,就备有两种功能：一是良药

网络,作为信息时代——二十一世纪一种不可缺少的交流工具之一,真是让人又爱有恨.爱它的方便快捷,海量储备；恨它的虚幻游戏,快餐新闻.今天,本着公平公正,友谊第一的原则,我们班举行了一场别开生面的辩论会.