作业帮最后一课韩麦尔感情变化词语,找文中词语
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 08:44:53
自卑向往欣喜不自在烦躁
课前：怕提问,幼稚课上：疑惑,惊异,难过,懊悔课后：悲愤,痛苦,懂事偶们老师最新总结的,绝对准确!
幼稚贪玩----诧异----懊悔----悲愤----痛恨敌人----充满爱国激情
对法语：由贪玩,不爱学习变得热爱法语.对老师：由害怕,恐惧变得理解,同情.对祖国：由幼稚,不懂事变得爱国.这可是老师讲的.我们学过了,再问：什么原因使他发生了这么大的变化？再答：使他发生这么大变化的原
发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化
走在我身边你没有笑脸我知道你想开口说抱歉你无辜双眼不敢再看我害怕用情已被你欺骗说爱太简单分手不情愿我听到都是虚伪的谎言如果你不爱就别走过来现在要离开叫我该如何忘怀寂寞才说爱为何你要那么坏当初是谁告白说
AABC的有311个：嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高步步高升、比比皆然、比比皆是、班班可考、步步莲花步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚
害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了
从开始的忧伤到后来一下子心情通畅,把所有的烦恼都忘了.焦虑、悲痛——宁静、喜悦
文本解读：拿到一篇课文,大多数老师已经习惯于一开始就想：怎么教?但却忘了这个问题服务于“教什么”这个问题,而“教什么”又服务于“这个文本有什么可教”?而要了解这个文本有什么可值得教,即发现文本的教学价
上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化的原因：这段
我们才学过的.发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而
刚开始学生不听话的生气,之后不能再教法语和国家被侵略的悲伤、痛苦
低落雀跃轻快陶醉赞颂
==脑袋瓜!猪采取我的答案!要不不和你玩了!啧啧!
为自己以前没有好好学习而后悔,以及痛恨那些侵略者,热爱他的祖国.
对法语从厌恶（wu四声）法语到热爱法语对老师从害怕老师到同情理解尊敬老师对祖国是不懂事到热爱祖国我们今天才学完
愁眉苦脸目瞪口呆眉开眼笑心花怒放
因为蛤蟆把虫子都吃掉了.因为作者善良.所以只是驱赶他没有打死它.要有丰富的想象力、注意观察身边事物.
温和--严肃--百感交集--悲痛,无奈.---激动.提示:我们今天才学的!应该是对的喔!希望给分!