最后一课小说刻画人物所用的描写方法有哪些?

韩麦尔先生和小弗朗士,通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象.小弗朗士从贪玩、不爱学习到热爱语法、从怕老师到理解、同情并敬爱老师,从幼稚不懂事到热爱祖国.

体现了人们对这一堂法语课的重视

人物刻画描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写.1．肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来.

衣着描写侧面烘托了他对国语的重视打算以庄重的打扮告别祖国语言肖像描写沮丧痛苦动作描写对国语学校的爱与不舍以上侧面烘托了他毕胜的信念爱国的心理于对祖国充满信心

都德的最后一课中的人物刻画十分细致,在描写韩麦尔先生的穿着时便可看出.而郑振铎的文章中人物的刻画并没那么细致,但是却能通过人物的外貌,神态,语言,动作来充分的表现人物的性格与特点.>>>>>>呵呵

先生姓徐,名锦澄,我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶.他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象.头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜

贯穿文章并以小弗朗士孩童的口吻从侧面奠定了文章悲伤,沉重的基调这是我自己写的,有不懂得还可以追问我,再问：那么他是不是线索人物呢？再答：是的，文章以他的行踪和心理活动为主要线索。并以他的老师，韩麦尔先

推荐你去看一本书,叫做[[跳天舞地]]'是教写小说的.

分析第一阶段.——幼稚、怕提问　　*“我想就别上学了”的真正原因是什么?　　明确：怕提问.　　*“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么?　　明确：指“画眉在树林……正在操练”.幼稚.

猜想是有语言描写（没有责备“我”虽然我迟到了..）.动作描写.反应人物当时的心情很悲痛的心理活动很冷静爱国的性格特点.很多年前看的了现在不太记得而且手头也没有这篇文章但这些是有的你再完善完善呗

主要描写小弗朗士小说是以“我”的所见、所闻、所感、所思为线索来构成完整的故事情节,“我”即为小弗朗士通过小弗朗士上最后一课的所见、所闻、所感、所做,真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭民族统治的悲愤和对

本文对韩麦尔先生的描写可说细致入微,他的穿戴,动作,眼神,语言没一次描写都包涵着作者和韩麦尔先生的深深的悲痛之情,先生的最后一课隆重伤感,却又很平常,只是在先生的举手投足之间流露出亡国之悲,爱国之情,

衣着描写侧面烘托了他对国语的重视打算以庄重的打扮告别祖国语言肖像描写沮丧痛苦动作描写对国语学校的爱与不舍以上侧面烘托了他毕胜的信念爱国的心理于对祖国充满信心

1、细节法.这是较为普遍的方法.注意细节,如人物的语言,神态,动作,处理事物的方式等.随时都可以写,只要注意的是别过了头,那样会显得啰嗦、繁琐.（这个优点最多,不知怎么说,试试就知道了）2、对比法.把

语言、肖像、心理活动描写.

选择:1.更多是通过景物描写和对话描写刻画人物性格和推动故事情节发展.描写自然景物比较生动形象,情景相生,展现人物的精神面貌.“一切景语皆情语”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益着人物心中的情.

小弗朗士为线索,通过人物的心理描写,表现法国人民的爱国精神.

不要只流于表面,眼睛鼻子身材什么样,更需要表现人物性格和心理,从语言、神态、动作、情绪、气质等各方面来描写.具体来说就是发生事件和对话时独特的小动作和个人语言风格,让人物活灵活现.

先想好人物性格和大概剧情,外貌描写在人物出场时用一下就可以了,不要太多,不要都是对白,要有动作描写,不然文章会显得很苍白.如果你是那种细心的人,可以考虑注重心理描写,那样真实,容易感人.如果把握不好心

有的课文在刻画人物时,常常对动作进行描写,它将人物的形像活灵活现地展现出来,同时还会揭示出人物深层次的性格特点,收到意料不到的效果!俄国著名作家契诃夫在《凡卡》（人教版五年制第九册第12课）一文中,就