作业帮最后一课体裁三要素
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 17:37:30
议论文开头是引论中间是本论结尾是结论论证方法有：举例论证,道理论证；对比论证；比喻论证三要素是：论点、论据、论证
作者：阿尔封斯·都德国家：法国人体裁：短篇小说主旨：表达了法国人民崇高的爱国主义精神.也展现了韩麦尔先生强烈的爱国精神以及崇高的品质.本文的线索：故事以1870年普法战争为题材,普法战争是以法国的惨败
最后一课阅读答案一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶.在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说：“十年游历,你们
百度百科里有详细的介绍,可以去看看：再问：没用，我看了再答：《最后一课》是以普法战争为背景的短篇小说体裁。以小弗朗士情感变化为线索。运用了“反常”手法表现了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之情和他强烈
体裁是小说再答：三要素是，人物，情节，环境再答：呵呵再答：在再问：嗯再答：还有什么题吗再答：你初二你们数学有没有天府前沿再问：有，《芦花荡》的主人公是谁？作者？？是用什么方法刻画人物的再问：数学，好像
体裁是小说.三要素?故事的起因经过结果.一个老同志带着两个小女孩过封锁线.撞上了鬼子的小火轮,一个女孩受了伤.老同志很自责.第二天老头子一个人智斗鬼子给小女孩报了仇
体裁:小说三要素:人物'情节'环境环境特点:环境描写富有诗情画意,充满水乡的气息,雅致隽永.
体裁：小说；三要素：人物,情节,环境
小说,法国,二战,法学校被迫关闭,主人公是“我”,回忆的形势
情节开端,课前,我上学的见闻和所想(1-9)发展,课上,我们上最后一节法语课的情景(10-23)结局,下课,下课时韩麦尔先生悲壮,不屈的精神(24-29)环境自然,天气晴朗,暖和,风和日丽社会,普鲁士
人物再答：故事情节、环境再问：呵呵
短篇小说法国都德描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱.
您好,很高兴为您回答! 《最后一课》是短篇小说.作者：阿尔封斯·都德(1840---1897)法国作家,十九世纪法国现实主义作家. 内容简介 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省
C.错误的是C.A是对的B也是对的D虽然有些疑问可是看了C就知道是对的了.这个课文以前学过请给分
最后一课体裁是(小说)写于(阿尔萨斯与洛林被普鲁士占领)作品的线索是（小弗朗士）
这是一篇散文,它在表达上颇具特色.作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前.
中国民间故事
是都德的《最后一课》吗?那就是小说的三要素吧,人物、情节和环境.
《最后一课》体裁：短篇小说