最后一课,韩麦尔先生说'亡了国当了·奴隶的人民-搜答案-智慧作业帮

小弗朗士：韩麦尔先生,你走了之后,你还会回来吗?假如你回来之后,我会好好学习法语的.郝叟老头：韩麦尔,你走了之后,没人再教我们法语了.等我们法国解放以后,你一定要回来,继续教我们法语,我还回来上你的课

因为这最后一课结束了,德语马上要代替法语了,爱国的韩麦尔先生想到这个就哽咽住了

小弗朗士从先生才败的脸色上感受到了他对祖国的热爱,何时去祖国的痛苦心情.因此在小弗朗士眼中,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士.

因为韩麦尔即将失去自己的职业,可学生们还没懂得法语的知识要点,小弗朗士已经深刻理解了他的意思.而韩麦尔知道小弗朗士不太懂法语,即将失去自己的国语,所以感到他可怜.

我来回答你吧.应该是都得的最后一课吧,还是好多年之前学过的一篇课文.韩麦尔先生是小弗朗仕的老师,他所以哽住了是出于两个原因：一是以后再也不能为昔日的学生讲课,作为老师,离开自己的学生肯定是悲痛的；二是

害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了

恪尽职守,道德高尚的教师形象.热爱法语,热爱母语的教育工作,热爱学生,热爱法兰西的爱国志士.

我难道就没有值得自己骄傲的地方吗?值日的同学没到校我不是悄悄地替他们擦了黑板吗?拾的钱包时,不也苦苦等到失主后才来上课而迟到被老师误会吗?

答:好,他处在极度的亡国的悲痛之中,怅然若失,并非是他“平静”,相反,那手势意味深长,是他他情不能自已,悲痛深沉至极的表现.希望你可以好好学习的拉这是篇我满喜欢的课文你大概上8年级左右把嗯给个分号了拉

．“监狱大门”比喻普鲁士的统治.“钥匙”比喻亡国奴实现解放,通向自由的方法与途径.因为被侵略者丧失了自由,犹如关进了监狱；但是,只要记住本民族语言,不忘本民族文化,就可以把人民组织起来反抗侵略者.这里

文字是一个民族的象征和标志,它是人民思想的纽带,能使人们不忘祖国,团结斗争,取得民族解放（钥匙比喻法语,监狱比喻普鲁士的统治和封锁）

韩麦尔先生“用全身的力量写下两个字“法兰西万岁”能体现出他的爱国精神

这两个字（法语里“法兰西”为一个词“万岁”为一个词）表达了韩麦尔先生在国土丧事时强烈的爱国情怀.一方面表达祖国必胜的信念,另一方面表达他国土沧丧的极端痛苦.对侵略者的轻蔑和对祖国语言的深厚感情

主要是表现了韩麦尔先生想多教自己的学生,多学一点知识的真切想法,同时也是一点无能为力的表现．更加强烈的表现了他的爱国情感．

都德《最后一课》意思：一个民族的语言文字不消亡,这个民族就不会消亡,就会振作起来（联系文章背景,普法战争中法国战败,被占领区被强制舍弃法兰西语言文字,改用德语,这是最后一节法语课）语言是一个民族的灵魂

表达了韩麦尔先生对侵略自己国家的侵略者的憎恨

韩麦尔先生作为一个法国人,十分爱他的语言法语,面对德军的侵略,他依然不改的有内心的骄傲,法国拥有最美的语言,拥有最高贵的文明,也代表一种不愿屈服的法兰西精神.另外,也表明他一定会骄傲的讲法语,并教给他

动作描写.语言描写神态描写.外貌描写突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请.也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情

你用一个老师的身份,用一种无私的爱过之心教育会了学生们,国家对我们有多重要.语言是一个国家的灵魂,你身为一个语言老师用了属于你的方式与方法教会了学生.或许有些孩子听不懂,但你却让他们认识到了自己国家语

写出了韩麦尔先生十分悲痛