春天阅读题答案一鸣

不知道是不是分别有这些题.14.①春光难觅,值得珍惜；②珍惜春天就是热爱生活；③春天是美好的,是大众的.15.悄悄来临,来得不易,匆匆离去.16.①"哲学的命题”在文中指的是冬天对于世界的意义；“诗人

1.每一个人都是平等的.2.心如冻冰——开朗活泼3.写出了老师的辛苦.4.符合当时的情景就可以了!我自己写的,错了别怪我!再问：--其实我的题目不是这样的

1.①严冬过后是春天,严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕.②作者觉得雪花是春天的使者,能给人以“温馨的梦”.2.作者感受到的家乡的春天是短促的,寒冷的,风沙漫天的,充满生机的充满色彩的,给人带来希

1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括（3）段的内容.不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏

16.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图?　　(1)(田畴)春光图(2)(河畔)春光图　　(3)(天空)春光图(4)(果园)春光图　　17.从内容上看,第2段与第一段中用那句话相照应?　　春在果园,红

感悟春天答案阅读答案：4、启逝驻：停留别：另外、别处（解作“离开”亦可）5、多雨、短暂、来得艰难（春光金贵,春光难觅,雨水多）6、谁者承认春天是美好的.（无论谁都承认春天是美好的）7、《春》通过总写“

1.“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”,试想一下,这是安静的心里在想什么?2.你从“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.”中的“张望”体会到了什么?4.安静是个盲童,但为什么能

美丽,却又孤芳自赏,没有人可以赞叹他的美丽与美丽,所以他只能在清冷的山谷里,自己看着自己,很寂寞,这使她很不释然.可是当她看见了自己,原来她是那么的有独特的气质,那么的纯洁、清澈、坚强、有耐力、有个性

1.（1）放松自己,可以无忧无虑的去玩,找到了快乐.（2）速度快,横冲直撞2.放的是装了竹哨的风筝.孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线,脸却并不朝天空看,不时地侧耳,是在听.听什么呢?另一个孩子

1想着多彩的世界,想着春天的美丽2对光明的渴望4因为黑暗带不走童心对世界的好奇

1.第一段写春天"在万物中引发出如此巨大的遗憾"表现在那些方面?2.说说下面句子中加点词语的表达效果.垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩,那些鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻布满柔枝,却不敢一下子绽放开来,(

1.春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图2.“神奇的魔力”：例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪”.“生命力”指下边第⑵⑶两段所述内容,例如：“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派

国王：性格冷酷,不愿帮助别人.少女：知恩图报.农夫：心地善良,乐于助人.启示：只要播种,就会有收获；只要付出,一切都会有收获,春天是需要创造和种植出来的.有爱就有春天.（最后一句有爱就有春天才是老师讲

1.我独步田野,想放松身心,可为什么情趣索然?因为他看见池塘水面上,漂浮着许许多多被丢弃的装过农药化肥的空瓶和蛇皮袋.想到大量使用化肥会影响环境2.现在故乡春天不似以前的景象了,这是什么原因造成的的?

原文呢?再问：我上网搜了搜原文在这http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ea4e2bd0100cx20.html再答：19.本文运用细腻的描写写出了（由冬转春的自然景观），抒

1.不一样,因为第一次是他认为爸爸会回来的,第二次是他觉得妈妈再也不会回来了.2.因为他不想再背负这沉重的负担了.3.我能看出村人舍已为人的品质.4.妙在与文章有着亲密的关系.

1、读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括（3）段的内容.不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏

读第一段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?在作者的笔下,江南的春天总是阴雨霏霏,乍暖还寒,是个多余的季节!2、用一句话概括（3）段的内容.不管是诗人还是道家、佛门子弟,谁都喜欢春天、歌咏春天

赞颂春天的美好.表示作者对春天的喜爱,愿像一只小鸟永远在这里生活,作者渴望亲近自然,跟它化为一体,它渴望心放松的感受.

种植春天这是一则日本童话.\x0d从前,有一位国王,性格冷酷.他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿.他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临.\x0d这时,一