春几天里两鬓白发的女教师带着一群活泼可爱的小学生

母亲的白发嫩芽从枯草中发芽,流淌的河流开满春天的鲜花.花甲的母亲挎着旧时的竹篮,去找寻困难事情的猪菜,草根,香椿头.六十年,母亲与共和国共同成长.集体劳动的激情如火曾经熊熊燃烧,三年自然灾害如石压得人

作者写了三个人物头现白发时自己的不同心境,情真意浓,感人深切.首先是回忆第一次看到母亲头上白发时的情景,“母亲背窗而坐,窗子敞着,微风无声地轻轻掀动母亲的头发,忽见母亲的一根头发被吹立起来,在夕照里竟

16.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲?17.母亲的白发,让“我”“感到心痛”.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?（1）（2）18.结合语境,对下列句子作简要赏析.（1）随着母亲身影的移动,水田里

⑶不会,她心里一定很快乐!这篇短文是把老师比作老芭蕉,把学生比作小芭蕉.

我读了老芭蕉与小芭蕉这篇文章后,我被老芭蕉的精神深深感动了.这篇文章说了一件这样事：老师带着同学来到校园里载了一棵芭蕉苗.秋天到了,老芭蕉已经憔悴了,不久长出了一株小芭蕉.小芭蕉越长越精神,而老芭蕉越

1.丰富的,丰盛而又硕大的.害羞.形容十分疑惑,不理解.2.第一段：写一位女教师带着学生在校园边种了一棵芭蕉.第五段：老师为学生懂得了自己的辛苦而感动.3.小芭蕉越长.它完全枯萎了.4.女教师学生歌颂

1因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉2两鬓斑白老花眼3枯萎芭蕉成熟了老芭蕉病得很厉害土地虽说贫瘠,芭蕉的生命却也顽强.伴着日出,送着月落,几经风吹雨打,芭蕉长大了,开花了.看她翠绿的衣裙,是那样清新悦

1，老芭蕉用自己的生命抚育下一代，这是无私的奉献。当自己的奉献被肯定了，是开心的。2，老师感动是因为学生已经深深的体会到她的奉献。

4.用"老芭蕉"比喻女教师,用"小芭蕉"比喻小学生5.本文歌颂了老师对学生无私奉献的精神.6老师,你就像一根红烛,为了我们融化了自己,但照亮了我们的前途.7.问：文中为什么写小芭蕉接受了老芭蕉的养分后

不知道

你好：《女教师的特异功能》讲述了一位献身贫苦地区教育事业的女教师,在没有粉笔、没有水的情况下,蘸着自己的泪水板书上课.这种板书方式培养了一批懂得感恩、具有特殊才能的人才.望采纳,谢谢!

【题解】本篇是怀人之作,怀念旧日相恋的女子.上片写女子未嫁前的可爱和美丽形象.下片写所恋女子嫁给别人,婚后有无尽哀愁,而自己对她倍加思念.【句解】争挽桐花两鬓垂,小妆弄影照清池二句刻划出一个顾影自怜的

1：运用拟人,写出了芭蕉的朝气和灵动,同时也为下文写芭蕉为小芭蕉付出了生命做出了铺垫.2：无私,伟大,像老师一样一直在奉献,却从未索取

女教师栽芭蕉树教师栽芭蕉树教师栽树挺第二种

1、文章已将芭蕉赋予了生命.拟人化.3、“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉.”5、有生命的东西都是一定的共性的.芭蕉将自己的养份耗尽供给小芭蕉.人民教师不也是如此嘛,耗尽毕生的经历教育一代又一代

1在第二段结尾,老师说了一句什么话?“不会的,它心里一定很快乐.”2按要求写词语写近义词：厉害——（能干）哺育——（养育）写反义词：枯萎——（生长）和蔼——（严厉）3本文运用了什么写作方法?借物喻人.

但却包含着这群可爱的孩子们的希望,有希望、就有美好未来!

1、不要伤心,小芭蕉会像老芭蕉一样结下丰硕的果实.2、近义词：厉害——严厉哺育——养育反义词：枯萎——枯死和蔼——和气3、本文运用了什么写作方法：比喻.4、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?“

你就记住通常是80％,有时是20％就可以了再问：我学过呀，我上六年级，四年级就学过再答：那你就根据题目分析一下，毕竟这个也不好说，但是看这个数据的话，通常可以理解为8天，有时可以理解为2天【主要还是看

我也在做,现在好了,遇到一个同胞.O(∩_∩)O哈哈~再问：答案是什么再答：哭是因为女教师觉得自己十分委屈，自己用手在黑板上写字，不免有些残忍；小时因为女教师想起学生那渴望的眼神，她觉得用手指在黑板上