文言文阅读?w桃花源记》作者笔下的桃源并不存在则作者写他的用意是什么

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/07 14:59:26
读文言文 桃花源记 感受

晋太原中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通

文言文桃花源记让作者向往的是什么

桃花源1.环境优美2.物产丰饶3.人人平等,没有剥削压迫.4.人民安居乐业,没有战乱.

桃花源记阅读 作者为什么要详写第二段?

详细描写桃花源的景物风貌,是为了使文章亲切可信,仿若身临其境,更是通过细腻的笔触与恬淡的语境表达出作者对于桃花源的喜爱与向往之情.

文言文 桃花源记 翻译

东晋太元年间,有一个以捕鱼为生的武陵人.(有一次渔人)沿着小溪前行,忘记路程的远近.忽然遇到一片桃花林,在溪流两岸几百步内,中间没有夹杂其它的树,花草遍地鲜艳美丽,落花繁多.渔人对此感到非常诧异.(渔

文言文《桃花源记》翻译

东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼为职业.有一天他顺着溪水划船走,忘记了路程的远近.忽然遇到一片桃花林,桃树夹着溪流两岸,长达几百走,中间没有别的树,地上香草鲜艳美丽,坠落的花瓣繁多交杂.渔人很惊异这种美

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句子翻译1.晋太元中,武陵人捕鱼为业.译:东晋太元年间,有一个武陵人以打鱼为生.注释:“武陵是湖南常德历史上的第二个行政区划,魏晋后,武陵郡辖沅水流域诸县.”(《武陵藏珍---沅澧流域历史文化图说》周

桃花源记文言文翻译

原文  晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹(jiā)岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.  林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍(

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东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生.有一天他沿着小溪划船,忘记了路程的远近.他忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步,中间没有别的树木,花草遍地,鲜嫩美丽,落花繁多.渔人对此感到非常诧异.

文言文桃花源记

●原文晋太元中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林.夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山.山有小口,彷佛若有光.便舍船,从口入.初极

文言文(桃花源记)

解题思路:解题过程:哦,是这样,老师重新解答。处处志之:翻译为“(渔人)一路上处处做标志”。“之”无实在意义,《桃花源记》中“处处志之&rd

文言文 桃花源记!!急急急!!!

解题思路:见“解答”。解题过程: 桃花源记翻译东晋太元年间,武陵郡有个人,以打鱼为生。有一天,他沿着溪水划船,忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林,紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树,花草鲜嫩美丽,

文言文 桃花源记 爱莲说 核舟记

解题思路:熟读文章来解答。解题过程:1、处处志之:名词活用为动词,“做标志”。  寻向所志:志,独字译为做标记。与所连用,译为:所做的标记。2、寻向所志:动词,寻找。  寻病终

作业本桃花源记课外文言文

桃花源记作者:陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之.复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船从

桃花源记 文言文翻译

晋朝太元年间,一个武陵人把捕鱼作为职业。(有一天)他顺着小溪划船,忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,两岸几百步以内,中间没有别的树。芳草鲜艳美丽,坠落的花瓣繁乱交杂。渔人对此感到非常诧异。又向

阅读文言文小品《悦谀》,作者:刘元卿 答题

粤令性悦谀,每布一政①,群下交口赞誉,令乃欢.一隶欲阿其意,故从旁与人偶语②曰:“凡居民上者,类喜人谀,惟阿主不然③,视人誉篾如也耳.”其令耳之,亟召隶前,抚膺高蹈④,嘉赏不已,曰:“嘻,知余心者惟汝

阅读文言文语段,完成19~22题答案桃花源记

阅读下面的文言文选段,完成19~22题.(12分)①晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.②林尽水源,便得一

文言文《桃花源记》

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文言文《桃花源记》直译是什么?

东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼为职业.有一天他顺着溪水划船前进,忘记路程有多远.忽然遇到一片桃花林,桃树靠着溪流两岸生长,长达几百步,中间没有其他的树,野花野草鲜艳美丽,地上的落花繁多.渔人对此感到诧

八年级文言文《桃花源记》阅读题求解,今天就要,

落英缤纷世外桃源怡然自乐阡陌交通鸡犬相闻屋舍俨然无人问津不足为外人道其中以落英缤纷.怡然自乐.无人问津和不足为外人道为主要世外桃源是本文提炼出的成语

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再答:再答: