文言文课本标注

句子意思：（带着他）到处拜访乡亲.于：至,到楼上的误人子弟!“谒”才是拜访,语文考不到95不要瞎现

文言文里句子划分很重要的主语：双下划线=====；谓语：单下划线____；宾语：波浪线；定语：（）；状语[]；补语：〈〉

倒装句：孔子云：何陋之有?（属于宾语前置）判断句：南阳刘子骥,高尚士也.省略句：如：廉颇为赵将,（廉颇）伐齐,大破之.（《廉颇蔺相如列传》）再给你例举一些：文言文特殊句式之倒装句现代汉语的句子成分的顺

第一册《论语》十则扁鹊见蔡桓公《韩非子》狼蒲松龄短文两篇两小儿辩日《列子》乐羊子妻范晔诗五首归田园居陶渊明过故人庄孟浩然钱塘湖春行白居易书湖阴先生壁王安石游山西村陆游为学彭端淑木兰诗卖油翁欧阳修宋定伯

唉!盛衰的道理,虽说是天命决定的,难道说不是人事造成的吗?推究庄宗所以取得天下,与他所以失去天下的原因,就可以明白了.　　呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以

莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金.——唐•刘禹锡《浪淘沙》之八咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.——清•郑板桥《竹石

《好好先生》后汉司马徽不谈人短,与人语,美恶皆言好.有人问徽：「安否?」答曰：「好.」有人自陈子死,答曰：「大好.」妻责之曰：「人以君有德,故此相告,何闻人子死,反亦言好?」徽曰：「如卿之言,亦大好!

三年级上滥竽充数　　四年级下蜀鄙二僧欲速则不达　　五年级上册刻舟求剑（战国《吕氏春秋》）郑人买履（战国《韩非子》）　　五年级下册叶公好龙崂山道士晏子使楚嗟来之食活见鬼　　六年级上册杨震暮夜却金东施效颦

21桃花源记晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.

文言文:《伤仲永》、《孙权劝学》（虽然是略读课文,但我们都背了）、《口技》、《夸父追日》、《共工怒触不周山》、《狼》（也是略读课文,各个老师要求不同吧）古诗：《木兰诗》、《山中杂诗》、《竹里馆》、《峨

与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记

《指南录》后序〔宋〕文天祥德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马.时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施.缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出.会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可

报任安书太史公牛马走司马迁再拜言.少卿足下：曩者辱赐书,教以慎于接物,推贤进士为务,意气勤勤恳恳,若望仆不相师,而用流俗人之言.仆非敢如此也.虽罢驽,亦尝侧闻长者遗风矣.顾自以为身残处秽,动而见尤,欲

应该是昔我往矣吧.出自诗经采薇.采薇采薇,薇亦作止.曰归曰归,岁亦莫止.靡室靡家,猃狁之故.不遑启居,猃狁之故.采薇采薇,薇亦柔止.曰归曰归,心亦忧止.忧心烈烈,载饥载渴.我戍未定,靡使归聘.采薇采薇

渔人甚异之,代词,指桃花林的面貌～桑竹之属,之.连起来就是:翠绿的三数和竹子之类的～具答之,他们(指桃源人)的问题～处处志之,标记(名词)～闻之,指这个(桃源林存在)消息～

这个根据标点来就是了,一短句就是四五个字.再问：额。。不是的吧。。。不是有那种一个斜杠一个斜杠那种的么？？再答：那是对长句断句的，这个基本不用。给你原文看看：掩耳盗铃出处：《吕氏春秋·自知》原文：范氏

文言翻译成古英文很不容易的...中国的文言文是何等的精美啊!我觉得如果外国人要想理解文言,最好是让他们学习中文,这样才能最好的理解它的美丽.你要真需要它的翻译,我建议你去找几个英文大家,问问到外语院校

经查证,人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品,具体是五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.

我觉得是滕王阁序

课外古诗,所有学过的文言文.再问：有什么呢、比喻说岳阳楼记，爱莲说等之类的再答：好多桃花源记陋室铭口技伤仲永童趣等等如果愿意可以买一本书课外文言文一点通