作业帮文章运用哪些人物描写方法来刻画屠户的形象?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 18:42:04
应该是动作,语言,神态,心理（其实我也不知道）
用大量细节描写妈妈：神态、动作、语言描写性格：固执、重财轻义爸爸：语言、动作、神态描写性格：不怒而威奶奶：动作、语言、神态性格：善解人意、重义轻财万芳妈：语言、动作性格：泼辣、果断豪放我：心理、语言、
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子.描写皮肤：
语言（对话）描写可以加分吗
描写：主：语言描写（“尊君在否?”等）,次：神态描写（怒）表达方式有以下5种：1、记叙（它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛）2、描写
人物刻画描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写.1．肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来.
肖像描写.为生活所累,尝尽人间辛苦,过早衰老.
外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满.
心理描写,语言描写（这是主要的,次要的我没写.）
语言描写喔作者是怎样塑造人物形象的?本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象.作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点.唐雎：不畏强暴、敢于献身、爱
《芦花荡》的作者孙犁用了独具特色的肖像描写、个性化的语言描写、富有传奇色彩的动作描写和匠心独运的景物描写来写老头子的.
手不释卷体现赵普学习刻苦,处决如流体现赵普刚毅果断,奏复如初体现赵普深沉有岸谷
秦王和唐雎之间的对话.突出了唐雎不卑不亢、机智勇敢.以及秦王的外强内弱、欺善怕恶的性格.
主要是以记叙的写作方法来描写人物,以一件与朋友相约同行的小事,刻画了两个不同的人物：1）友人.这是个反面人物,本文中,他与太丘相约,却不守信,是个不守信、说话粗鲁的人；2）元方.这是个正面人物,本文中
本文通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题.小说以其深沉的思想内涵,凄楚的人物形象,纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,感染着读者,使我们大家明白每个人都有自己闪光的一面,只在
如果是世说新语中的《咏雪》那就是记叙,因为课文中详细地说了一个赏雪的过程.
拿来,缚,放,属于动作描写小心翼翼,镇定自若,胸有成竹神态描写
用白描手法形象地勾勒出多病/瘦弱的小兄弟的身材.呵老师上课讲的
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏
有的课文在刻画人物时,常常对动作进行描写,它将人物的形像活灵活现地展现出来,同时还会揭示出人物深层次的性格特点,收到意料不到的效果!俄国著名作家契诃夫在《凡卡》（人教版五年制第九册第12课）一文中,就