文章开篇写雪-搜答案-智慧作业帮

开篇,下面几种手法：1、可以用诗经里的赋比兴手法.比如说,兴,是先言他物的.2、也可以用引用的手法.如名句、箴言之类的3、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈...4、或是采用题记的方法.显得隽

生气弟弟偷偷玩风筝

写作重点：一,学习二,亲情三,回忆再问：能写给我看看么再答：两年没写作文了，再答：找高中的大哥哥大姐姐吧再问：帮帮忙再答：你这是偷懒的行为，你觉得我会帮你吗？再答：写完修改，点评什么的。我很乐意再问：

作者先刻画了邹忌的外貌：身材魁梧,仪表堂堂.“窥镜”“自视”,逼真地刻画出他不无自得的神情.正是有了这点自信,才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”,也与下文见徐公后“弗如远甚”的自惭心理形成了鲜明

为了做铺垫是你稳稳当当走进那个门了解更深一些影响也加深一些

与朔方的雨作比较,说明作者侧重与写朔方的雨,体现作者对朔方雨的喜爱之情

是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”.

雪,是雨所凝而成,是雨的精魂.然而,暖国的雨虽然自由活泼,却“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”鲁迅先生写雪,别开生面,起笔有意发问,并且由此通贯全篇：

1.本文写的是雪,为什么却以描写雨开篇?拿江南的雨衬托雪,以暖国的雨的温暖滋润对比雪花冰冷坚硬,既是对比,也为后来写雪作铺垫.2.江南雪的特点?美艳温润,色彩丰富,十分有趣,不能持久.3.北方的雪是怎

鸭蛋本身是平常之物,因为是端午节的,才有特别的风韵和内涵.开篇用大量篇幅和笔墨写端午节的各种风俗,首先营造了一种浓郁的节日氛围和地方风俗风情,令人神往,为下文写鸭蛋作了情感铺垫.其次在介绍端午节风俗的

看似可爱的一个小孩子,在下文却做出不讲诚信的事,形成鲜明对比,强调了文章的中心.

营造出我刚到乡下教书有阻力有困难的情景,也托出我的“份量”轻.引出下文对王老师的介绍,奠定全文的感情基调：对王老师的崇敬与赞扬.

1.写山势之险峻,是为下文水势的险急作铺垫.也就是说水势的险急是有原因的.2.只有夏天,水位升高（夏水襄陵）了,最能表现三峡水势之湍急(朝发白帝,暮到江陵.)3.写春冬之景运用的手法属于“白描”（所谓

暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.\x0d作者高屋见瓴,开篇即凸现对比.这句从情态、质地、光彩的角度写出了“雪花”严肃严厉的神情、坚强不屈的品质、耀眼夺目的形象,反衬出“暖国的雨”温情、柔弱

文章开篇概写小孩的外貌,动作的用意是：和后文“蹲”的行为形成对比,这样,能使小孩的形象更加丰满,反衬父亲的举措是不对的,利于作者的感情表达,有利于文章主题的表现,能深深打动读者的心.突出孩子的天真活泼

这是侧面描写.“我不由得停住了脚步”是因为那满树盛开的紫藤萝吸引了我.通过我的反应侧面表现了紫藤萝的美丽、绚烂,同时有设悬的作用,便于引起读者的阅读兴趣.

脂砚斋

对大海的热爱和陶醉,大海的美丽可爱,充满青春的美丽,带给人们无限的幸福和快乐,积极向上的人生理想.用虚设物境来寓情寓意,是本文,也是屠格涅夫的散文的一个特点.文本的开篇明确地告诉了读者,“呵,蔚蓝的王

与北国的雪形成对比再答：体现北国雪（北国雪特点）的特点再问：还有问题再答：说再问：再答：我是初三的再问：然后呢再答：这问题没印象了再问：额再答：忘了再问：好吧再答：对不起了再答：不好意思

同学们、老师们：今天,阳光灿烂,天气晴朗.满怀着喜悦的心情,同学们又迎来了新的学期,又回到了大家熟悉而美丽的校园.同学们经过一个寒假的休整,个个精神抖擞,生气勃勃地背上书包,早早地来到学校,投身到新学