作业帮文章以梧桐为线索抒情,阅读第二至第四自然段概括作者回忆了那些有关梧桐的事
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 05:24:23
在惠娟老师摧残下的孩纸啊~我其实也写这个了,
1.线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等.在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索,即,究竟按什么顺序来叙述.线索是在文
《背影》以背影为线索,按想起父亲的背影车站送行父子情深又想起父亲的背影顺序组织文章.
1.全文的线索是什么?是枣核2.理清段落,列出文章结构提纲.第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核.第二部分（2—4）写朋友见到枣核,如获至宝.第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情.第四部分（11）
1主要写了我不让小兄弟放风筝和毁坏小兄弟的风筝两件事2说出我那既后悔又自责的心情3这些都形象说明了我当时很愤怒,4我们是新版,这里没有详写,请给原文
爱莲
《爱莲说》的结构,我们可以概括为：一条线索,即以爱莲为线索；两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花莲的正衬,以牡丹作为莲的反衬；三种类型,即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子（者）.望采纳
呵呵,哪里都有初中生提问啊.以诗人行踪为线索呗,一路走一路看.
《项脊轩志》以对项脊轩的描写为明线,以自己对亲人的深挚感情为暗线
《荷塘月色》的行文线索,很有特色,如同经、纬两条线穿织在一起.它是一篇情景交融的散文,作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线,作者的游踪、对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线.清代学者王国维言“一切景
可以,（一）秃的梧桐[2003年广东省中考题]①——这株梧桐,怕再也难得活了!②人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说.③这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐
成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/渗透了奋斗的泪泉/洒满了牺牲的血雨”
全诗以“行”为线索,从“孤山寺”起,到“白沙堤”终.以“春”为着眼点,写出了自然界的美景.最后两句中“最爱”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋.
1、梳理《咸菜茨菇汤》的内容,填空：①——④介绍关于咸菜的原料、腌制方法、吃法等——⑤过渡段,引出对茨菇的叙述——____________——___________2、说说下面句子中加点词的深意（1）
如果是时间线索,可以分开早中晚三首不同诗词开头.或者春夏秋冬四季诗词开头.如果是事情发展顺序,用迷惑,探求,成功有关的诗开头.其他也是类似.比如：四季“迟日江山丽,春风花草香.（春）”“接天莲叶无穷碧
桑娜热心助人
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地叩击着耳鼓.俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏.此刻,我的窗台上,扑进一阙蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上
鲁迅的故乡
抒情的背景音乐的话可以试试钢琴曲像kisstherain,tears,riverflowsinyou,soul,imissyou等等钢琴曲都很好听很适合做抒情背景音乐的
首先说下线索：文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义,了解文章主旨的关键词条.文章线索的分类1、以人物为线索2、以事情为线