作业帮文中对韩麦尔先生的刻画用了哪些描写方法?有什么作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/31 02:10:33
通过讨论,使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,不拐弯子.摆到读者眼前的引文经过了精心挑选,言简意明.它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进
外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满.
外貌,动作,语言不拘小节,豪爽,耿直
文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了一个怎样的形象?答：“闲静少言,不慕荣利”,点出了五柳先生的隐者心境.这是他性格中最突出的地方.他有三大志趣.一是读书,二是饮酒,三是著文章.通过这
动作描写.一狼得骨止,一狼仍从投以骨复投之,后狼止而前狼又至屠乃奔倚其下,弛担持刀
感激、崇敬、怀念.
写了父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事1.受人尊敬2.笑谈水浒3.趣谈碰壁4.救助车夫5.关心女佣
从东京出发,不久便到一处驿站,写道：日暮里.不知怎地,我到现在还记得这名目.其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方.通过去仙台途中谈及这两处驿站,表达了作者的爱国主义情感.
颇示己志,忘怀得失.曾不吝情去留.
夫子何命焉为:谓语省略,在“何命焉为”前补上“有”.何,什么;命,教导;“焉”和“为”合用,表疑问语气.“何……焉为”,疑问语气的一种格式.
刻画了一个安贫乐道,淡泊名利,自娱自乐,悠闲的的高尚隐者形象,他纵使家贫却能坚持自己的人格追求,不在世俗中追名逐利.
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方.1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段.他从唐诗下手,目不
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情.
直驰入对比不得入,又不得入将以下骑送迎对比不得驱驰将以下骑送迎对比介胄之士不拜
动作描写.语言描写神态描写.外貌描写突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请.也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情
刻画人物采用的方法是运用了比照映衬的修辞技法,文章运用的主要写作方法是补叙笔法!
1．……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.2．我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,
语言描写：很明显动作描写：扁鹊望桓侯而还走心理描写：桓侯不悦