文中作者指出了人类与大自然是一种

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/12 12:27:32
《口技》一文中作者是怎样将正面描写与侧面描写相结合的

《口技》一文中作者是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?答:本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众

八年级下《敬畏自然》第五段中说说作者是从哪几个方面说明人类的智慧与大自然的智慧相比实在实相形见绌的

在吗楼主我翻着语文书打的1人类宇宙空间还很狭小2人类的智慧不值得骄傲3大自然创造丰富生命4大自然无与伦比的智慧

口技》一文中作者是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?

本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写.在描写表演过程的三段中

《散步》一文文中只出现了四个人,一个家庭,为什么作者认为是整个世界

这是以小见大的手法,因为世界就是由老年人中年人和孩子(也就是一个普通家庭)组成的,看似小题大做,实际上体现了我的责任感和使命感,留露出作者对生活的热爱以及对生命的珍爱.

人类是大自然的保护者还是破坏者,我是一辩

以自己的经验来说的作为一辩,你的观点是代表了你方的第一看法,所以确实十分关键(同情·········)那么,首先,因为你是第一次参加,我简单来说,就这个问题,你首先要阐明自己的观点(我不是指:人类是大

敬业与乐业 课后习题一.作者先后谈论了哪几个问题;文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活

1“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或做任何一件有价值的事情),不能"饱食终日,无所用心."2“有业之必要”的理由:1可以谋生,使自己在经济上独立,人格上有自尊,不需要依赖他人.2使自己的身心有所

下列文学常识表述有问题,请指出其错误 1.《爸爸的花儿落了》的作者是台湾作家林海音,她原名林含英,文中

林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动,之后被日本人逮捕,被毒死在狱中.林海音的父亲前往大连收尸,回京后不久,身心俱疲,肺病复发,于1931年去世.《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起.所以我觉得表述有误

大自然的文字一文中分别从 和 两个方面介绍了大自然的文字—

分别从天空和大地两个方面介绍了大自然的文字,告诉我们只有不断学习,注意观察,勤学好问,勇于实践才会成功,才会认识大自然的文字.也告诉我们,在这个瞬息万变的大千世界里,哪怕一株小草,一颗小石子都有可能是

老人与海的作者是美国作家海明威文中道出了小说主题的句子是什么?

一个人可以被毁灭,但不能被打败这句话既体现了人类抗拒命运的宣言,更是海明威内心的真实写照.文章中老人在面对长达84天未有收获的情况,面对来自人们鄙夷的猜测,依然义无反顾的出海.与其说是为了生存倒不如说

《怀念母亲》一文中,作者把祖国比作母亲,是因为什么,表达了作者对祖国什么的感情

/>     作者把祖国比做母亲,是因为他到了国外后,先从生他养他的母亲身上感知到了远去的浓浓的亲情,然后由近及远,想到了祖国母亲,还有他故乡的朋友.

为什么说“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”,在文中有什么作用?

人类眼睛只能看到很少的频率'能知道的事(宇宙)很有限~请勿"眼见为信".(否则岂不有如坐井观天)~人类是宇宙中最低下的生命’(贪婪’妒嫉’私心’嗔心’纵欲…)…实证科学~眼见为信~有如盲人摸象'(半瓶

《山中访友》是一篇构思新奇、充满童心的散文,我们在文中领略了-------,与大自然------.十秒速回,

这是一篇构思新奇富有想象力、充满好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情.”走进山林,探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的热爱之情.OK了!

文中描写作者观看蚊子飞虫斗,神游大自然是的心情的语句作用是?

文中描写作者观看蚊子飞虫斗,神游大自然时的心情句其作用是.,,\x0d怡然称快,怡然自得,不觉呀然惊恐,作用:突出作者观看蚊飞虫斗,神游大自然的情趣…、作者回忆了童年哪几件趣事?观蚊如鹤神游山林鞭打蛤

人类与大自然的关系是怎样的?

1.大自然养育了人类2.人类破坏了大自然3.大自然惩罚了人类

大自然的语言一文中指出南京刺櫆开花只比北京早十天中只字的表达作用

举这个例子,可以生动的说明经度差异的重要性.

《汉字与中国心》中的问题3:作者说“汉字是人类一绝”,他陈述了两个理由:一是:_____________________

1.汉字,确实是人类一绝.其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字.2.汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴