数学课堂如何进行调控

作为教师,首先要有渊博的知识,其次,要精心备课,备好学生,找准学生的兴趣点,三要树立良好的教师形象,让学生感到你和蔼可亲,所谓亲其师,信其道.

上课肯定不能太严肃,学生们基本都是刚进入青春期的孩纸~所以轻松的课堂是最好的.因为我自己也是学生,比较了解.如果你的讲课精彩有趣,他们是不会吵闹的

我第一节课讲：宇宙演化史、人类进化史和恐龙是怎样灭绝的,学生很感兴趣,然后每节课讲3-4个课本上的要点,联系生活紧密,碰到实验就做,有时带学生出去观察校园的植物和动物,学生纪律很好.细节问题：1、让语

学生应具有较强的分析错综复杂的信息、不断充实自己知识的能力.这样“教会学生如何学习”就成了当务之急,这就要求在教学中要重视学法指导,使学生由单纯、机械地吸取知识向怎样吸取新知识、锻炼新能力转变.在教学

济水西关学校洪志娟现在的小学英语课堂虽已经发生了可喜的变化,但也出现了令人担忧的纪律问题.小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们记忆力好,形象思维能力强.但这一阶段的孩子缺乏理性思维

我国著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万,起点在一问；智者问得巧,愚者问得笨”.这点明了课堂提问是一种精彩的教学艺术.课堂提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.

一、课堂观察的定义和意义（一）什么是课堂观察观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.作为专业活动的观察与一般的观察活动相比,它要求观察者带

个人认为,课堂节奏是指教师讲课时语速的快慢和停顿时间的长短.一堂成功的课离不开老师对课堂节奏的调控.那么,教师应该怎样调控课堂的节奏呢?一、语速适中,节奏感强.由于性格、年龄、性别的差异,教师在授课时

学生掌握小学数学知识,必须经历对数学知识的领会、巩固和应用三个过程.数学课堂教学中听讲、探索阶段只是让学生对所学知识有初步的领会和识记,还未达到对数学知识的深度理解、巩固和灵活应用水平,要达到数学知识

翁军教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度.学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高.那么,如何引导学生主动参与提高课堂效率

放假拿到新书之后可以根据自己的能力预习几单元,把课后习题也做一下,不会的做标记,开了学听老师讲,或问一下老师,这样学习就相对容易、轻松一些,然后有空了接着往后预习.上课时老师讲概念,就跟着默念,理解了

小学数学高年级可以考虑运用数学教学案教学,将教学重点、难点以练习题的形式进行渗透；同时关注学生数学活动经验的积累,即让学生进行数学实践,特别是关注学具的运用,可以不断提高课堂教学效率!

1、引导学生回顾一下本节课所学习内容.2、学生自述本节课的学习收获.

把每节课的重点都抄在一个本本上

高效的课堂教学是我们每位教师希望都看到的,这不仅是对我们教学的肯定,同时对学生的数学思维能力的培养、个人素养的提高都有着实际的意义.数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手

不惧怕是因为老师没有建立起威严.这时候用小贴花也不起作用.把你的任务设置成闯关游戏,获胜小组给奖励,学生会为团队加分的.记住纪律乱的小组是要扣分的

我国进入市场经济以来,政府强化宏观管理职能,有效管理和调控经济的发展和运行,其手段包括,一是发挥国家发展战略、规划、计划、产业政策和经济运行调节的导向作用,在经济运行出现问题和偏离轨道时,政府充分发挥

一、情景创设要有实效性“兴趣是最好的老师”,新课程改革后,越来越多的教师在教学时,都想通过创设特定的情景来激发学生的学习兴趣,达到好的教学效果.但有的课堂,教师把一些数学内容强行地套上情境,牵强附会地

了解学生年龄层次,采用学生感谢兴趣的形式进行调控,如一年级刚入学的孩子,要让他们认真看老师写字,可以用对话方式进行.如：师：老师写字谁来看?生齐：我来看!这样就一下子让学生集中注意力了!再问：那四年级

品德与生活》、《品德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革中综合性较强的课程,该课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展；对于学生成长为社会主义国家的合格公民具有重要的奠基作用.以前我们