教育法的法源类型

十四周岁以下.

强迫

新义务教育法的实施对中国教育的影响:第一,指明了义务教育均衡发展这个根本的方向.第二,明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命.第三,新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质.第四,进一步完善了义务

2006年6月29日修订通过,现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布,自2006年9月1日起施行｡

蒙台梭利教育法与传统教育法的区别：1、以儿童为中心,对儿童独立性的尊重反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体.蒙台梭利女士认为只有独立的人才能享有自由.儿童的好动性是他的特色,老师或大

教育法的基本原则应该有四项原则：(1)保护教育权利的原则；(2)有利培养人才的原则；(3)维护教育公益的原则；(4)综合为治的责任原则.

一是义务教育的性质为实行完全免费制度,即不但学杂费免,连书本费也免,甚至提供一定的生活补助.二是接受义务教育,不但是公民应履的行义务,更是应享有的权利.适龄儿童失学,应视为侵犯其权利.三是实施义务教育

主要是未成年人保护法,另外宪法、刑法、民法在总的立法精神和具体立法条文上都有涉及到未成年人的保护问题

中华人民共和国义务教育法什么时候制定的86年《义务教育法》的起草,是根据中共中央《关于教育体制改革的决定》提出来的.1986年7月1日起施行.新《中华人民共和国义务教育法》由第十届全国人民代表大会常务

答：教育法是由国家制定或认可的,并由国家强制力保证其实施的,调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和.对这一定义可以从三个方面来理解.首先,教育法是由国家制定或认可的行为规范.其次,教育法是由国家强

全国人大常委会,看清题,是制定机关,人大只是通过了这个立法.所以是（全国人大常委会）求佳

教育法的表现形式一、宪法中有关教育的条款二、教育基本法律三、教育单行法律四、教育行政法规五、部委教育规章六、地方性教育法规七、地方政府教育规章

《义务教育法》明确规定促进义务教育均衡发展,要求各级政府合理配置教育资源,均衡安排义务教育经费,改善薄弱学校的办学条件,缩小学校之间办学条件的差距.提出在义务教育阶段不分重点学校和非重点学校、不得分设

情感陶冶法（一）情感陶冶法的涵义这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法.（二）情感陶冶的方式,有教师人格感化、环境陶冶和文艺陶冶等三种.

教育法依其主体的广泛性、调整范围的复杂性、以及违反教育法所承担法律责任特殊性,而具有其自身的特点.主要是以下三个方面：1．主体的复杂性.我们知道教育活动包括兴办教育、管理教育、实施教育、接受教育、参与

＜＜义务教育法＞＞于1986年7月1日起施行,.2006年6月29日,经全国人大常委会笫22次会议修订通过,自2006年9月1日起施行.（1986年7月1日施行的＜＜义务教育法＞＞即时废止）

宪法具有最高法律效力,诉讼法是基本法律,一般法律,效力次于宪法.州教育法是地方性法律,不能与宪法相矛盾.但是州教育法相对于基本法律,是特别法,按照“特别法优于一般法”的原则,州教育法没有规定的,依照基

请问您的材料中所标注的答案是什么?是不是A?我认为,目前中小学常用的德育方法是A.

一、教育法的定义一般意义上的法,是指体现统治阶级（即掌握国家政权的阶级）意志,其意志的内容最终决定于社会物质生活条件,由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的具有普遍性、明确性和权威性的行为规范的总

教育法的作用指教育法律内在生命力的外部表现,是其内在功能作用于教育实践所引起的实际效应.有以下作用：（一）、指引作用教育法的指引作用指教育法体现了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要求