教学论的形成

汉语教学就是用汉语教学吧,废话,呵呵,不是有双语教学吗!如果是指一个专业的话,和语文专业应该差不多,汉语教学学习的时候要专一点细一点,我姐上大学的时候学汉语言,大一的时候学了所有字母的发音!语文教学感

目标是长远规划,目的比较具体,是实行一个具体计划希望达到的效果.比如：历时十年成为人才是一个目标,而成为人才需要很多个方面,为了达到这个目标,每一年甚至每一天都在做相关的事情,对做每一件事情的要求或期

这是陕西电大的东东,不是中央电大统一弄的那个,答案在书上都找不到.

如果不用teaching,你可以用：instructing/instructionlecturing/lecturetalking/talk

历史教学方法：1、紧扣课本,逐字逐句的解读课本.2、主干调理课本,选择课本外的事例来佐证主干知识.3、传统的6要素教学.4、多媒体教学.5、教师列提纲,学生自主学习.6、评述、挑刺、多层次不满、愤青式

1.教学内容不一定相同第二语言教学可能教的是英语、日语或者法语,并不一定只是汉语2.教学对象不一定相同对于少数民族地区出生后只学习自己民族语言的人来说汉语普通话就是第二语言可是他们是中国人这样应该算“

“兴趣是最好的老师”!总体来看本节课通过学生感兴趣的问题入手,符合小学生的心理特点、认知特点,达到情景教学的有机统一.用所学知识解释某些生活、生产问题,提高学生应用知识能力.并激发学生进一步思考,提高

因该是选错的吧,选D,应改成在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外其他成分一般都低于蔬菜含量再问：选对的..再答：那应该是选B，呵呵，抱歉，没怎么看题再问：A/C有什么错啊能告诉我吗？再答：A是教

体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在因素的一门科学和学科,其研究的主要内容有体育教学中的老师、学生、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互

合作,分享,共同体验.

拼音对正入学的学生非常重要,而且语文也要以他为基础.我教拼音将有十年了,在教的过程中自己也可以边教边学习的!可以编一些琅琅上口的顺口溜.如a-嘴张大－aaa,o-嘴圆圆－ooo,e-小嘴一下-eee.

形成性评价是在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价,能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈、及时调整和改进教学工作,获得最优化的教学效果.用于教学的

教学目标是学校教育目的范畴的一个具体概念,它在教学过程中起的作用是不言自明的：它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.教学内容是指课堂上传授给学生

教学形成性评价（formativeevaluation）是相对于传统的终结性评价(summativeevaluation)而言的.所谓形成性评价,“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出

对比色,冷暖色,互补色,注意颜色的明亮度

填鸭式主要是以灌注、被动接受为住,它会让人的思维受到限制,典型的就是死背硬记、思维定势不能够发散思维,举一反三.而启发式教学主要以主动接收信息,进行分析思考,发挥大脑的主观能动性可以更彻底超前的理解.

说课一般可包括如下内容：说目标,说教材,说教法,说教学.A现代教育媒体运用的原则有：目的性与实效性相结合、视听和思考结合、媒体选择与组合的优化、信息传递与及时反馈、控制相结合、集体施教与个别施教相结合

解决的是尽可能多的以多种多样的方式展现出大量的信息,吸引孩子的注意力和兴趣,采取互动游戏的方式让孩子参与到课程互动中来,让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验,加强学习和记忆的效果.白板自带

在初中生物教学中,有很多地方都要组织学生进行探究性学习活动.如何提高师生的探究性学习活动?电子白板在其中就起到了很大的作用.电子白板可以构建学习情景,并且可以更清晰的呈现学习任务和探究目标.在探究的过

杜威的教学思想及模式在教学论发展史上有突出贡献：①杜威对灌输知识的批评和使书本知识的传授要有利于学生思维发展的观念是中肯的；②现代心理学所研究的关于思维过程的逻辑顺序与杜威的“思维五步法”不谋而合,是